2015课标实验版选修4《美国国父华盛顿》word说课稿.docVIP

美国国父华盛顿 尊敬的各位评委大家好! 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本课在选修4第三单元起承上启下作用，华盛顿为美国的建立和民主建设作出了卓越的贡献，他所确立的原则至今在政治生活中发挥着巨大作用；其人格魅力和领袖风范深刻影响后人，所以说非常重要。 （二）教学目标 根据新课标要求和学生较感兴趣的实际，制定如下教学目标： 知识与技能 掌握华盛顿在战争中及担任总统期间的主要事迹，认识伟人风范、领导才能 。培养学生获取和解读信息的能力、分析比较历史问题的能力、评价历史人物的能力。 ②过程与方法 通过体验历史场景、讨论、探究，培养学生合作意识和分享精神。 ③情感态度价值观 通过了解华盛顿的贡献，正确认识民主政治的确立与个人功绩之间的辩证关系。培养学生形成辩证思维、唯物史观、全球史观、近代化史观等科学历史观。 （三）教学重、难点 根据新课标要求和学生的知识基础、学习能力、认知水平，确定本课的重难点如下： 重点：华盛顿在战争中和担任总统期间的主要事迹；评价华盛顿的历史贡献。 掌握华盛顿在战争中和担任总统期间的主要事迹、评价华盛顿的历史贡献是全面认识华盛顿的重要前提，确定为重点。 难点：如何评价华盛顿的历史贡献 评价华盛顿的历史贡献要纳入整个资产阶级革命时代去探讨，还要注意对美国以后的民主建设及对世界其他国家的影响，确定为难点。 二、学情分析 高二学生必修 三、 教法和学法 （一）教法 卢梭认为：教师的责任不是“教给孩子们行为准绳”，而是帮助他们去“发现这些准绳”。采用启发法、讨论法、探究法、材料分析法、图表分析法，充分调动学生的主动性。 （二）学法 新课程理念认为，知识不是通过教师传授得到的，而主要在于学生的。情境教学教师有目的地创设具体场景，帮助学生理解教材欢快活泼的课堂气氛教学效，学生情感高涨知识内化深化教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。” 苏霍姆林斯基指出：思考能点燃学生的学习愿望。教学法的本质特征是激发情感，加深体验。培养学生探究创新和团队合作能力愉快的情绪有利于思维的内部整合，产生新的认知结构。美国学者布鲁巴克教学艺术的最高则就是让学生提问题。 运用史实说明杰出人物对国家发展的重要意义，课下查阅资料，写一篇历史小论文。可以使学生看待历史现象的视野更加广阔，有助于透过现象看本质，联系地发展地看问题。 最后给学生5分钟左右的留白时间，促进消化吸收，提升课堂效果。 六、板书设计：知识体系式板书 板书设计采用知识体系的形式，简单明了，概括性强，既突出了知识点的内在联系，又形成了完整的知识网络，便于学生理解记忆。 以上是我根据新课标设计的说课内容，欢迎指导，谢谢大家！ 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 成长历程 美国国父华盛顿 独立战争 主持制宪 首任总统