教科版科学四上《不同物质在水中的溶解能力》说课稿.docVIP

不同物质在水中的溶解能力》说课稿 ---巴南区松花江小学 钱克英??? 大家好，我是松花江小学科学教师钱克英，我说课的内容是小学科学四年级上册溶解单元的第四课《不同物质在水中的溶解能力》。 教材分析： ?? 溶解单元通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，以及是什么因素在影响溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食盐？溶解了的食盐还能分离出来吗？……引导学生围绕着溶解这一主题，逐步深入地开展观察研究活动。??? ??? 本课教材由两个部分构成：一是探究在相同条件下食盐和小苏打在水中的溶解能力有什么不同；二是用实验的方法研究气体在水中的溶解能力。 学情分析： 学生通过前面的学习知道很多固体物质都可以溶解于水，至于能溶解多少，溶解能力的大小并没有认识；对比实验，学生没接触过，如何使对比过程公平，需要引导；学生对气体能溶解于水是缺少直观认识的，需通过实验加深理解。 教法学法： 教师在教学中引导学生，让学生在“做中学”，学生通过小组合作、实验研究、观察描述等方法进行学习。 教学目标： 科学概念：1、不同的物质在水中的溶解能力不同。 2、一些气体也能溶解于水。 过程与方法：1、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 2、进行气体溶解于水的观察实验。 ? 情感、态度、价值观：1、认识到细致地观察、比较的重要性。 2、意识到溶解在生活中应用的广泛