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析部分权威试题的设计缺陷 察当前命题价值取向之偏差 孟凡盛 (湖北省武汉外国语学校 430022 ) 摘要：权威试题设计的价值取向，应尽可能放在考查学生运用所学知识解决实际问题的 能力上，从而引导中学教师拿主要精力来提高学生有效解决实际问题的能力，本文从价值取 向的角度，对部分出现频率较高的权威试题的设计缺陷进行了分析 ，希望引起重视。 关键词：权威试题；价值取向；偏差 中学师生通常把高考试卷、期刊杂志、销量较大资料上的试题视为权威试题。 权威试 题设计的价值取向，应尽可能放在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力上，并且引导 中学教师拿主要精力来提高学生高效解决实际问题的能力，这样既可以把中学师生从题海战 术中解放出来，又可以培养学生的真才实学。遗憾的是，部分出现频率较高的权威试题本身 在价值取向上就存在缺陷。本文对此进行了分析，希望引起命题人士和中学师生的注意。 1 立意顾此失彼，答案疏漏不周 例1．(2009 年重庆市高考理科综合第13 题)各可逆反应达平衡后，改变反应条件，其变 化趋势正确的是 高考答案：D 。 分析：命题人本意是考查平衡移动原理，但B 项中c(Fe3+) 的变化还与“离子氛”有关。 在Fe(SCN) 溶液里，存在着下列平衡：Fe3++3SCN- Fe(SCN) ，从平衡移动角度看，加 3 3 入KCl 晶体，溶液体积不变，实际参加反应的离子浓度不变，平衡不移动，c(Fe3+)不变。但 实际实验事实是：向上述平衡混合溶液中加入强电解质KCl 晶体后，Fe(SCN)3 溶液的颜色 变浅，即c[Fe(SCN) ]减小，c(Fe3+)增大。这是因为加入强电解质KCl 晶体后，大大增加了 3 溶液中离子的浓度，增大了离子间的相互作用。阳离子周围形成阴离子氛，阴离子周围形成 阳离子氛。由于离子的不断运动，这些离子氛时而拆散时而形成，使溶液里离子之间牵制作 3+ - 用增强，使Fe 和SCN 结合成Fe(SCN)3 的机会减少，也就是说，Fe(SCN)3 的电离度增大， c[Fe(SCN) ]减小，c(Fe3+)增大，使溶液的红色变浅。事实上，加入NaNO 、CH COONH 、 3 3 3 4 [1] Na SO 等这些与平衡无关的强电解质晶体，都会使Fe(SCN) 溶液的颜色变浅 。 2 4 3 该题 B 选项没有被设为符合题意的选项，但这种情况是客观存在的，这样该题就给人 以“顾此失彼、疏漏不周”的感觉。化学教育家、中科院院士王夔在《中学理科教育中的创 新教育问题》一文中指出：“中学化学教给学生的内容有许多是把复杂问题做简单化处理后 所得的结果。例如把一个过程简单化为一个化学反应，忽略副反应，忽略在全过程中发生的 其他事件，由此得到的结论是相对正确的；要逐渐教学生知道不能把简单化处理得到的结果 绝对化，因为无论如何我们对复杂事物的认识还是要向探索其复杂性上发展”。从价值取向 的角度看，这道题就存在命题人把复杂的问题想当然地简单化的倾向。 2 操作画蛇添足，意外横生枝节 例 2 ．[2009 宁夏卷第 26 题第(1)小题]碱式碳酸铜可表示为：xCuCO ·y Cu(OH) ·zH O, 3 2 2 测定碱式碳酸铜组成的方法有多种。 （1）现采用氢气还原法，请回答如下问题： ①写出xCuCO ·y Cu(OH) ·zH O 与氢气反应的化学方程式 ； 3