试论中国舞蹈教育中的人才培养模式.pdfVIP

·教育研究· 试论中国舞蹈教育中的人才培养模式 河南理工大学万方科技学院 聂 允 【摘要】上世纪九十年代以来，中国舞蹈教育事业在蓬勃发展的同时，也面临着不小的机会和巨大的困难。现阶段精英 型舞蹈人才的培养也就是早期专业型教育方法是中国舞蹈教育最主要的培育方法，这是根据苏联的培养方式改编而来 的。中国的普通院校在改革开放后同样专注于舞蹈专业的招生方面，使得不少没有被专业院校录取的舞蹈爱好者抓住了 这次机遇。与普及型舞蹈教育培养高瞻远瞩、知识渊博和情感优美的人才不同，专业舞蹈学校把培养整个舞蹈界专业素 养健全的“高精尖”人才作为自己的核心目标。该文认为，暂时用“一舞两制”来概括这两种制度再恰当不过了。我们 必须去完善关注舞蹈专业学生的身心健康这件任重而道远的工作。 【关键词】精英教育 普及教育 “一舞两制” 长春于 2008 年举办的全国研讨会暨“2008 中国舞蹈高等教 成为中国舞蹈教育之中一道别致的风景。它让中国的普通院校 育发展论坛”中提出了三大主题，其中包括有舞蹈高等教育的 在改革开放后同样专注于舞蹈专业的招生方面，使得不少没有 职业和非职业发展趋势、学科布局和创办以及创作跟教学的联 被专业院校录取的舞蹈爱好者抓住了这次机遇。在这之中涵盖 系等。它在有关全国舞蹈高等教育的近况尤其是在精英与普及 了北大、清华等各大名校和综合性大学所属的各种艺术学校、 型舞蹈教育的僵持状况方面开展了深入的讨论。教育部体卫艺 二级学校。这些学校通常用艺术特长生为名来拉低录取分数线， 司艺术处处长万丽君在谈话中就如何让两者互利互惠和谐发展 从而将各种舞蹈人才纷纷收入自己旗下。以此来看，和以前精 的问题做出了舞蹈高等教育的准确定位:在培育高精尖顶级人才 英型舞蹈教育“独树一帜”的局面相提并论，中国的舞蹈教育 的同时更不能忽视国民舞蹈的培养，大师不是每个舞蹈教育专 好像普遍为人们所知，并且已经将其知名度扩散到了普通院校。 业都能培养出来的。 但是发人深省的是，普通高等院校的招生方式使得其舞蹈教育 一、舞蹈教育模式的共生并存 的普遍程度还是不能脱离精英型教育的模型，以此看来，仍然 早期专业型舞蹈教育跟普及型舞蹈教育是现如今最主要的 是极少数学生可以成功进到特长生领域里面去，这种广泛性依 两种舞蹈教育方法。一种教育体制是从小就对舞蹈爱好者展开 旧不是很高，因此我们不可以莽撞的在普通高校特长生教育和 全面教育，它的目的是培育专业的舞蹈人才，这种教育制度叫 普及型教育之间划上等号，因为它还在根本上还属于精英型教 做早期专业型舞蹈教育，同时又被成为精英型舞蹈教育。它以 育的范畴。 前苏联、英国和中国等国家为代表。而剩下的一种教育模式， 三、我国舞蹈教育的未来展望 是把舞蹈教育和普通教育二者融合起来，旨在向世界范围内推 当今星鳞次栉比的专业舞蹈院校和蒸蒸日上的普及型舞蹈 广，从而让每个人都有权利接受舞蹈教育，体现出了强烈的人 教育仍然是中国舞蹈艺术教育的近况。我国舞蹈教育应当把国 人平等。这种教育模式是普及型舞蹈教育，以美国等国家为代 内舞蹈整合起来，让两种教育体制恰当的融合起来，让中国舞 表。 蹈教育在充足的阳光和雨露下开满硕果。普及型舞蹈教育培养 追根溯源的话，早期专业型舞蹈教育制度只培育极少数人 高瞻远瞩、知识渊博和情感优美的人才不同，专业舞蹈学校把 学习舞蹈，即我们所说的精英教育。因为它对于招生有着非常 培养整个舞蹈界专业素养健全的“高精尖”人才作为自己的核 严格的要求，考生在身材比例、体重、身高以及体能方面都必 心目标。该文以为，暂时用“一舞两制”来概括这两种制度再 须满足舞蹈人才教育的标准。所以能满足早期专业性舞蹈教育