_计算机_与_旅游文化_课程教学整合的新探索_以Word文档格式设置课程为例.pdfVIP

中等职业教育 2012 年 第2 期 “计算机”与“旅游文化”课程教学整合的 新探索 ——— 以Word文档格式设置课程为例 浙江工业大学 浙江省杭州市旅游职业学校 林 璐 ［摘要］当前中职计算机教学存在诸多“相同性”，教师授课时容易忽视学生的专业背景， 一定程度上使课堂教学丧失活力与魅力， 因而无法有效地完成提高学生能力的课程预设目 标。 笔者在教授旅游专业高一学生Word 文档格式设置课时，尝试与专业课旅游文化相整合， 通过设计有旅游专业特色的计算机教学项目，不同层次地显现两个课程的实践性、开放性和 职业性。 学生在解决实际问题的同时，可增强自身计算机文档排版的创新意识和设计才干， 交 培养他们的旅游专业素养，以期真正达到“学以致用”的中职教育目标。 流 ［关键词］中职计算机教学 旅游文化课 整合 教学设计 园 地 一、 整合“计算机”与“旅游文化”课程的项 适逢本学期笔者授课的高一旅游专业学生学习 目教学构想的提出 旅游文化这门专业课，任课教师在引领学生了解杭 设置文档格式课程是笔者所在中职学校高一旅 州各著名旅游景点后，布置了一个课后开放式作 游专业学生计算机课Word 单元教学中一个非常重 业———让学生规划家乡（杭州）两日游，要求学生以 要的综合内容，也是我们平时学习、工作、生活中计 小组形式经充分讨论后上交一份 《“家乡两日游”行 算机应用的主要方向之一。在前几次教学中，学生通 程推介》。这份行程推介除了综合考虑游客游玩的景 过各专项练习，已经基本掌握了字符、段落的格式化 点、线路、时间、费用等因素外，最好能着重向游客说 以及边框和底纹、项目符号和编号等常用格式操作， 明本行程的主打特色，具体可以细化到每天的路线 可以尝试做文档的格式综合练习。往常，笔者授课时 安排和相关景点介绍，以及食宿、交通等情况。考虑 一般直接选用教材提供的素材文档，然后要求学生 到学生是在纸质作业本上完成这份“家乡两日游”行 根据题目一步步操作，最终达到和范稿相同的效果。 程推介的，而中职学生又素有“动手能力强，重专业 虽然一样是考查、锻炼了学生的Word 格式化操作技 轻文化”的学习特点，笔者不担心学生在搜集资料素 能，可在具体的实施过程中，呆板、僵硬的教学方式 材环节的表现，但如何汇总内容、精心编排文字，最 没有给学生内化、提升和创意的空间，有“为了排版 后呈现出一份优秀的可媲美旅行社的专业游览线路 而排版”之嫌。这样的课堂教学是无法让学生身心投 介绍，会是学生难以突破的“关卡”。他山之石可以攻 入、有效参与的，教师讲得无趣，学生学得没劲。 玉，学生的文字作业恰好是一篇排版文档的“雏形”， 29 中等职业教育 2012 年 第2 期 可以为计算机Word 教学所用。于是笔者产生了把两 等格式设置；掌握文档的综合排版技术。 门课程整合在一个教学项目里的构想。 第二，过程与方法：能运用Word 相关知识，设计 笔者的构想可以简单归纳为六个字———“请进 美观大方的版面。在合作过程中，探求用Word 解决 来，走出去”。“请进来”就是把“旅游文化”专业课的 实际问题。 书面作业作为笔者Word 教学的素材，同时邀请旅游 第三，情感目标：通过学习和实践操作，培养学 文化课教师加入到笔者的计算机课堂中，