人教版语文 七上《紫藤萝瀑布》（第1课时）word教案.docVIP

《紫藤萝瀑布》 宗璞 课型课时设计： 整篇课文分2课时，此为第一课时，定为自读指导课； 第二课时为鉴赏释疑，定为讲读课； 第一课时教学目的和任务： 指导学生实践多角度自读课文的方法-----三句话自读法； 积累语言（优美生动而含蓄）； 理解内容（由花而人悟哲理） 教学过程： 导入：自古以来，人们往往赋予花木以某种象征意义。 比如梅花．．．．菊花．．．．莲花．．．． 这些象征意义皆来源于这些花草本身的生长特性，从而启迪人们赋予其人类的思想意义。 打开彩页第二面，大家说说它叫什么花？这在我们长江中游乃至全国各地都很常见的一种花，又会给人一种怎样的启迪呢？让我们一起来看看女作家宗璞是怎样描写它的。 打开课本第１２页。 （板书课题） 《紫藤萝瀑布》 宗璞 简介作家作品：宗璞，当代女作家，；１９２８年生于北京；原名冯钟璞，笔名任小哲。其代表作有短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》。 ２、听读课文：圈点生字词，了解课文内容； 教师范读，学生边听边作记号； ３、朗读课文：在教师指导下朗读，要求学生进入角色，体味情感，读出情味； ４、速读课文，扩写一个句子。（提示：在学习方法上，这叫整体式感知） 根据自己的阅读体会扩充下面的句子： 这是一篇写花的文章。 这是一篇写紫藤萝花的文章。 这是一篇写紫藤萝花花开繁盛的文章。 这是一篇运用了很多比喻和拟人手法来写紫藤萝花的文章。 这是一篇写紫藤萝枯木逢春的文章。 这是一篇写作者重见紫藤萝花盛开而引发对生命感慨的文章。 ５、寻读课文，续写一个句子。（提示：发言过程中，学生对本文的语言〈字词句〉进行积累，在学习方法上，这叫板块式积累） 根据自己的阅读收获，续写下面的句子： 我学到了．．．． OR：我掌握了．．．． OR：我从文中积累了．．．． OR：我从文中整理出了．．．． 细读课文，创造一个句子。 文章第10段有一句话提示了本文的主旨，谈谈你对这句话的题解： （提示，在学习方法上，这叫重点品味法。） 花和人都会遭遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 ※遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好与长久保持坚定的信念； ※厄运过后，不能老是让悲痛压在心上，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 ※我们不能陷在个人的不幸中不能自拨，要看到生命在群体中不断延续；要与祖国人民同呼吸共命运。 ７、课堂小结； 附：板书设计： 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 速读课文，扩写一个句子：这是一篇写花的文章。 细读课文，创造一个句子： 寻读课文，续写一个句子： 我学到了．．．． 我掌握了．．．． 我从文中积累了．．．． 我从文中整理出了．．．．