浅谈“班班通”和“堂堂用”的具体实现.pdfVIP

信息技术教育与研究 浅谈“班班通与“堂堂用的具体实现 韩秋明 (江苏省江都市龙川小学，江苏江都225200) 摘要：我国基础教育课程改革进入了关键时期，学校教育的核·心环节依然是课堂教学，所以，中小学教育信息化 的核心在于课堂教学信息化。“如何才能实现中小学课堂教学信息化”、“实现信息技术与学科课程教学整合的突破”已 成为当今教育主管部门和广大教师研究的课题。通过我们几年来的实践与研究。觉得实现以上目标的主要途径是实施 “班班通”工程．它将成为当前和未采相当长一段时期内实现中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的 有效且可行的主流渠道． 关键词：班班通堂堂用课堂教学 江苏省江都市龙川1小学创建于1996年．2006年创学校首先成立以校长为组长的学校信息化领导小 建成江苏省实验小学．2007年成为扬州市首批数字化校 组．针对购买设备召开了几次会议．确定了购买的设施及 园。近几年来．我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机． 价位，然后面向社会公开招标。先后投入80万元购买所 特别是2006年下半年。乘着教育现代化工程的东风．我 需设备建设“班班通”。 校建成了“班班通”．即在每个班级及部分专用教室装备 二、软件的建设 了基于网络环境的多媒体电脑、与29寸彩色电视机相连 软件是能否充分实现“班班通”功能的关键。“班班 接，使每个教室都能实现上网、演示课件，并可以进行学 通”建设在重视硬件投入的同时．必须重视网络中关键性 校闭路电视的播放。到2008年春季．学校投入大量资金， 应用软件的配制和资源库的建设．加强网络的管理水平． 对“班班通”设备进行了更新．学校给各班配备了高性能 并不断开发网络的功能。在资源建设上我们采用购置与 电脑．舔置了数字视频展示台．多媒体教室配备了移动多 自主开发相结合的方式．多渠道挖掘潜力。开发和完善网 媒体教学系统和电子白板．使得学校的“班班通”工程上 络功能。所以学校建好各类资源库，为“班班通”的使用创 了一个崭新的台阶。通过几年的实践与应用。“班班通”给 造了条件。 我们带来教育装备条件改善的同时．更带来教师教育思 1．学科资料库的建设 想观念的更新和教育教学方式的改变．也为学生的学习 在使用“班班通”之前．学校着手开始建设各学科教 方法找到一个新的途径．为学校全面推进基础教育课程 学资料库和教育信息资料库，制订了《教育教学信息数据 改革注入了新的活力。 库的建设方案》，提出了“整体设计，分工建设，统一管理， 我们深刻地体会到学校引入“班班通”以后给学校教 资源共享”的建库思路。由各教研组分别承担各自学科的 育教学所带来的巨大影响．下面谈谈建设“班班通”与“堂 教学信息资料库的分库建设任务。发动教师为资料库提 堂用”的体会． 供教学设计、教学参考、教改体会、学法指导等教学资料。 一、硬件的建设 现代教育技术中心则有选择地利用现有素材和通用平 现在有了因特网、教育信息网、校园网．而学校教室 台．按照新教学理论对媒体的要求，建立全新的、基于 里没有电脑．对学生每天面对的课堂教学而言．就像有了 Web基础的学科资源站点。这样的站点具有良好的动态 高速公路而没有汽车，和高速公路闲置是巨大浪费一样。 性与交互性．既适合教师用于课堂教学。又可以让学生进 对绝大多数学生来讲．教育信息网。校园网并没有实际的 行自主地有效地学习。目前各学科的资源库建设已取得 意义．建网却不能服务于学生。这实在是教育资源的巨大 了一定的成效．并在不断地补充和完善。在自行建设的同 浪费。 时．我们充分利用各类Inteme