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评建知识问答 1、什么是本科教学工作合格评估？ 本科教学工作合格评估是未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科院校，按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》（简称“合格评估方案”）来接受教育部评估。　 2、本科教学工作合格评估由谁组织和实施？ 由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。学校的主管部门和当地政府教育管理部门要对学校的评建工作进行指导和支持。 3、本科教学工作合格评估的依据是什么？ 以《中华人民共和国高等教育法》为依据。 4、本科教学工作合格评估的指导方针是什么？（5句话，20个字） 指导方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。” “以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展； “以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新； “以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范，提高管理水平； “评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。 5、本科教学工作合格评估的重点是什么？ 以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。 6、本科教学工作合格评估的目标是什么？（三个基本） 坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。 7、本科教学工作合格评估方案的特点是什么（4个“强调”）？ （1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质； （2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才； （3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务； （4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。 8、本科教学工作合格评估的基本办学条件合格标准指什么？ 教育部教发[2004]2号规定的“普通高等学校基本办学条件指标合格标准” ，底线是该文规定的限制招生条件。 9、本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？  采用建立评估指标体系和状态数据库，学校上传自评报告和状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析状态数据、到校考察等方法。 10、本科教学工作合格评估的基本内容有哪些？ 一级指标（7项）：办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。 二级指标（20项）：学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、教师培养培训、教学基本设施、经费投入、专业建设、课程与教学、实践教学、教学管理队伍、质量监控、学风建设、指导与服务、德育、专业知识和能力、体育美育、校内外评价、就业。 主要观测点有39个。（略） 11、专家组考察的主要程序是什么？ （1）审核自评材料（包括：《学校自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》）。 （2）听取学校介绍：学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。 （3）实地调研考察：包括深入访谈、现场听课、查阅资料、考察、座谈等。 （4）汇总考察情况。 （5）形成评估结论。 （6）通报评估意见：与参评学校领导通报考察评估初步意见。 （7）反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。 12、专家组进校后考察的主要内容是什么？ （1）考察：由专家组提出内容，学校负责组织路线安排。包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生早操、晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。 （2）听课：每位专家至少听3-5节课。 A．不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、实验课、学校优秀课、精品课等。 B．不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。 （3）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，2小时之内，6-15人左右。 A．不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。 B．不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组（或评估办）、不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。