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论体育院校计算机教学中学生创新能力的培养 魏娟丽 (西安体育学院，西安710068) 摘 要：创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、 创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究 的重要课题，计算机教学是实施素质教育最重要的学科之一．笔者从体育院校教学实践出发就当今计算机教 育，谈谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力。 关键词：计算机教学；学生创新能力；培养；创新教育体系 中图分类号：G642 文献标识码：B 11前言 基础上，文化课分数要求很低，甚至只是起到参考作用， 这导致很多学生在基础教育阶段文化课基础就比较差。其 20世纪90年代，我国开始倡导创新教育，将提高学 次，学生入学后在学习体育专业基础理论知识的同时，仍 生创新能力作为一个重要的教育目标。但我们应该清醒地 要投入大量的时间和精力进行专业技术学习和训练，学习 认识到，我国创新教育的质量还不容乐观，创新教育往往 负担比较重，这些都在客观上影响着学生文化知识的学习 成为传统教育的附属品。很多人对创新教育的理解还存在 和提高。为适应学生自身文化基础和专业素质的要求，体 较大偏差，过多地看重教学内容和教材体系的新颖性，认 育院校计算机教学在实践中也逐渐形成了自己的特色。 首先，招生对象有别于普通院校。体育院校的招生对 为创新教育就是向学生讲授一些最新的科技知识，从而忽 象，一部分是有一定竞技运动水平的运动员，入学文化考 视了对学生思考能力、动手能力的培养。受长期形成的应 试命题由国家体育总局组织，要求较低，如运动训练、民 试教育的影响，当前我国的创新教育无论是教学目标的制 族传统体育和体育艺术专业等。另一部分是高中毕业生中 订、教学方法的设计、课堂教学的开展，还是教学活动的 具有一定运动水平的学校体育尖子，需参加全国普招文 评价，都不同程度地把注意力主要集中在了课堂知识的教 化、体育考试，如体育教育、人体运动科学、社体专业等； 学目标上，而忽视了能力、态度和创新精神的培养。 还有一部分学生如体育经济、体育新闻等专业，入学无需 目前高校的计算机教学普遍存在三个明显的弊端：一 参加体育考试，文化成绩要求较高，大学期间运动训练课 是专业界限太明确，缺乏足够的交叉边缘学科研究，计算 也较少。由于招生对象的特殊性，体育院校的计算机教学 机专业与其他学科链接太少，导致学生研究视野和知识面 不同于其他院校，他们需要把大量的时间和精力用于运动 较窄；二是部分计算机学科教师本身就缺乏创新精神和能 训练；另一方面，由于专业的特殊性，体育类学生大都思 力，影响了学生追求知识创新的热情和意识：三是当前的 想活跃、模仿能力强，对直观性、观赏性强的内容比较偏 高校工程素质教育较为滞后，学生大多“重理论、轻实践”， 爱，对抽象的理论和逻辑性强的内容难于专注，但计算机 动手能力弱等。 ’ 学科的先进性、实用性和趣味性，又强烈地吸引着体育院 在科技创新和人才质量已成为国际竞争核心的今天， 校