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论新时期中小学校长培训的使命 肖远军*李春玲 浙江外国语学院 浙江 310012 摘要：明确中小学校长培训的使命是开展培训工作的前提和基础。校长培训的 根本使命是为中小学校长专业发展和基础教育事业的持续进步提供 “支持性服 务”;其基本使命是激发校长主动学习和发展的意识，开发校长学习资源，引领 校长能力发展，帮助校长解决实际问题；其派生使命是服从和服务于当地教育事 业发展的整体战略，帮助校长实现所在学校全面进步，以及促进培训者与参训者 共同发展。 关键词： 培训使命;校长培训;干部教育 V 全国教育管理学术研讨会论文集全国教育管理学术研讨会论文集—c魏霭西写喜爱；，’ 学校管理篇学校管理篇 来看，校长培训活动的消费者还包括内部教职员工，称为内部顾客。要让外部顾 客满意，先要让内部顾客满意。只有内部教职员工满意了，教职员工才会全力来 为参训校长和社会服务。因此，校长培训机构的领导者应密切关注外部顾客和内 部顾客的需要和期望，把顾客的需求作为决策的依据，以此来制定培训目标和方 案，并把目标分解落实到各部门的具体工作中去。同时，由于顾客的需求也不是 一成不变的，随着时间的推移、技术的提高和社会的发展，顾客的需求也会发生 相应的变化。因此，校长培训必须动态地聚焦于顾客，在培训管理中让参训校长 参与出谋划策，使培训管理更贴近实际。 (二)需求导向，提供针对性服务 新公共管理理论认为，类似高校一样的公共部门其实和私营部门之间在管理 上本无本质差别，其内涵可概括以顾客为导向的“服务型”组织，根据顾客需求 向顾客提供服务，要讲求服务质量和效率。【2]现代教育发展已经昭示人们，校 长培训更多的是一种对校长成长的服务，培训者应以服务员的身份施训，以倾听、 合作、提供、辅佐的态度构建培训模式。确立培训服务观是落实校长主体地位的 前提，也是提高培训有效性的立足点。缺乏服务意识，这是培训人员不成熟的表 现。 当前，校长培训必须强化需求分析。在宏观上，要加强组织需求分析，把握 教育事业发展的宏观需求导向。要紧紧围绕国家教育改革和发展的大局展开，按 照推进素质教育的要求，以把握学校发展规律和改善领导行为为重点，提高校长 科学判断教育发展趋势的能力、驾驭学校变革的能力、应对复杂局面的能力、依 法办学的能力和总揽学校全局的能力，为加快推进教育现代化建设服务。在中观 上，要加强校长岗位职责需求分析。要全面了解中小学的工作目标、组织结构、 决策机制、工作流程、岗位职责的要求，发挥培训咨询顾问的职能，努力提高校 长的适岗能力。在微观上，要充分考虑校长的差别化、个性化的培训需求，开展 不同层次、不同类别的培训，因材施教，提升每一位学员的人生价值。 (三)构建校长终身学习体系 构建中小学校长终身学习体系，是一个涉及面广的复杂的系统工程，迫切需 要加强政府的统筹协调。首先，政府和教育行政部门要对校长终身学习从整体上 进行科学规划并予以制度化。保证任职资格培训、提高培训、研修培训等各个组 成部分的有机联系和合理安排，为校长的终身学习提供一个科学、完整的一体化 学习方案。其次，要明确校长专业发展各阶段、各培训机构的任务，明确相应的 目标和任务，使培训各机构之间相互协调一致，达到最优化的效果。第三，完善 校长培训管理体系。目前，我国已建立了校长“先培训后上岗、不培训不上岗” 的任职资格制度，以及五年一个周期的岗位提高培训制度，但具体执行过程中差 强人意，许多地方并没有完全执行。因此，新时期必须进一步完善校长培训政策 法规，建立校长学习认证机制、评价机制和激励机制等，从而激发校长终身学习 的主动性和积极性。 二、中小学校长培训的基本使命 中小学校长培训的基本使命就是校长培训的基本社会职能。《国家中长期教 育改革和发展规划纲要》指出：“要造就一批教育家，倡导教育家办学”。因此， 校长培训的根本使命就是要培养具有教育家精神办学的校长，并为中小学校长的 专业成长创造必要条件。具体表现在以下几个方面： (一)激发校长主动学习和发展的意识 A 全圜教育管理学术研讨会论文集。c圆鬣芍妒