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论虚拟现实技术在医学教育软件中的应用 罗 伟 徐 莉 （长江大学附属第一医院 长江大学临床医学院，湖北 荆州 434000 ） 摘 要：针对国内外虚拟现实技术在医学教育软件中的应用进行了分析和比较。介绍了对医 学生和护士学员的培训效果和方法，分析了其优势和不足，深层次地阐述了利用虚拟现实技 术构建医学培训与教学系统的改进方法。 关键词：虚拟现实技术；仿真技术；教育软件；云技术 当前我国许多大学中使用的教育软件没有真正发挥出多媒体技术的作用，相当一部分就 是将课本转为电子版，习题变成电子题库，就像幻灯片一样把教材单纯地移到了电子屏幕上， 没有真正体现出先进的教学手段和教育思想。笔者认为教育软件的发展趋势是合理地将世界 高科技手段与现代教育软件的开发工作相结合，切实引进先进技术实现教学目标和功能。随 着虚拟现实技术的蓬勃发展，我们采用该技术了在一定的工作尝试。从 2008 年起，我院在 自行研发的医学教育软件中实际应用了虚拟现实技术，发现其作用十分明显，取得了良好的 效果。 1 虚拟现实技术的定义 虚拟现实技术是利用计算机生成一种模拟环境，通过多种传感设备使用户沉浸到该环境 中，实现用户与该环境的自然交互的技术虚拟现实技术具有以下四个特征： 1.1 多感性：所谓的多感知就是除了一般计算机技术具备的视听感知之外，还有听觉感知、 力觉感知、触觉感知和运动感知等。 1.2 存在感：指使用者作为主角存在于模拟环境中的真实程度医学教育软件的模拟环境达到 用户难以分辨真假的程度。 1.3 交互性：指用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度，例如用 户用手去触碰虚拟物体时，视觉中接触到的物体立刻随着手的移动而移动或者发生形变。 1.4 自主性：指虚拟环境中的物体依据物理定律动作的程度。例如：当物体受到力的推动时， 物体会在力的方向移动、翻倒等[1]。 2 国内外基于虚拟现实技术的医学教育软件的应用情况 目前与医学相关的虚拟现实应用主要包括：手术，内窥镜检查和放射外科等。其中，虚 拟医学手术仿真训练是一种技术难度较大的应用。与其它虚拟现实应用相比，它的特点是： ①虚拟场景复杂；需要产生多层次、多种形态、相联关系复杂的三维虚拟人体组织；　 ②人机交互性强，要求定位和反馈精确度高。　 当前，国外已经有许多研究机构和商业公司对医学虚拟现实尤其是在虚拟医学手术仿真 训练等方面都进行了一定的研究和实践。如美国达特茅斯医学院开发的“交互式多媒体虚拟 现实系统” 。对于手术训练方面处于较前沿的是美国波士顿力学研究中心，他们采用的方式 是利用偏振眼镜观看场景、虚拟手术器械模拟操作，该方法还处于研究探索阶段。加利福尼 亚的 San Francisco 大学外科系与伯克利学院的电子工程与计算机科学系对虚拟腹腔手术的 研究等。另外，有一些从事虚拟现实技术开发的公司也针对医学手术领域研制出了一些产品， 包括体数据可视化的软件包、专用的虚拟手术器械等。　 在国内，大部分的研究工作集中在对医学图像的三维重建及其可视化等基础技术方面， 清华大学和浙江大学等院校及研究单位在基于计算机图形学的医学图像三维可视化算法研 究领域也取得了较大的成果。　 3 基于虚拟现实技术的医学教育软件的使用效果 我们在教育教学中接触的图片物体通常都是二维的，缺少立体感，同时图像提供的相关 信息也很有限，往往是单方面的，而用虚拟现实技术提供的事物是三维模型，学习者使用软 件时可以观察医学模型的整体，就像在现实生活中一样，可以随心感受物体各个方面所提供 的详细信息，当对物体进行操作时，物体也能依据一定规律作相应的动作，有一种身临其境 的逼真感觉。 我们采用先进的计算机多媒体技术和优秀的世界公认的图形三维重建算法，利用领先的 虚拟现实技术构建模拟手术教学体系，通过大量采集病人的体格检查和生理信息医疗数据， 采用成熟的三维重建技术构建了虚拟人体肝脏、胆囊、直肠、腿骨、手臂、耳、眼等器官部 位的立体模型，并进行实物贴图和赋予器官模型相关生理体征，主要应用于手术培训、手术 预演、临床诊断、远程手术、康复治疗等医学辅助教学环节，力图降低教学成本，降低医疗 风险，提高培训医学生、临床实习医生、进修医生的教学质量，提供更为广阔而透明的教学 和研究平台[2,3]。同时采用先进的网络存储和多媒体技术实现教学的深层次发展和