浅论数字网络显微互动在《药用植物学》教学改革中的作用.pdfVIP

中华中医药学会第九届中药鉴定学术会议论文集 四、注意知识内容更新，勤于补充学科前沿和政策法规信息 课本的理论知识是同化的，而每个学科的前沿义都是迅猛发展的。因此，在给学生讲述嘲化的 理论知识的同时，教师自身必须时时注意查阅国内外文献，收集本行业的最前沿信息。每年更新调 整自己的教案，使学生能够了解到学科发展的最前沿。中药资源学中涉及资源储量变动，濒危级别 的变更，资源开发领域的新发现等变动因素，知识更新显得特别重要。相关中文资料信息的查询可 以通过国内的中国科技期刊网全文数据库、中国期刊数据库一维普咨询网等国内中文刊物数据库收 医药管理局和科技部网站收集相关新政策法规的出台和更新，以保持教案的前沿性和最新性。 五、积极组织课堂讨论，培养学生分析问题的能力 讨论式教学是现代教育的典范。其将知识传授与学生能力培养有机结合，是全面实施素质教育 的有效方式。举简单例子，比如讲授中药资源学在中药产业中的重要性时。首先组织学生讨论，在 黑板上画出中药产业的整个产业链，从而明确中药资源学研究领域在中药产业中的位置，接下来通 过介绍中药现代化发展中的瓶颈问题，如何保障安全、稳定、优质、有效现代化中药生产是关键。 近而讨论中药资源学研究对于实现上述目标的重要性，即可明确中药资源学在中药产业中的重要位 置。讨论式教学存在的问题是不容易控制授课时间，而且一旦组织不善，就会导致冷场。教师在组 织实施过程中，要注意确立合理的议题，并根据课堂情况随机应变，而且在讨论过程中，要注意激 励学生主动发言形成结论。 六、 精心安排外业实习，提高学生知识应用和实践能力 外业实习综合应用课堂知识，锻炼综合业务能力的重要环节。作为中药资源凋杏、中药资源分 布及药材质量形成的生态学机制相关的综合实习，可以借鉴林业上的林班土壤环境调查f3J和生态学 上巢式样方调查方法141，分组开展实习活动。具体实施方法是，每个组通过设置巢式样方，可以对 调查地的药用植物资源的种类及其伴生植物的种类有详细了解，此外，通过记录物种增加曲线，可 以对调查地的生物多样性状况有清楚的了解，最后综合各个调查组的数据，可以明确在中药资源调 查时，该调查地区可采用的最小样方面积。最后参考林业上立地环境调查方法，在各自巢式样方确 定的范同内选择代表性地段，挖土壤剖面，同时采挖药用植物样株。然后，通过地形地势分析，土 壤常规项目测定和十壤剖面观察，对立地环境作出评价，综合各组数据，结合对应的物种数量数据 和药材生长状况，如果有条件的话，还可以进行调查地段的十壤矿质元素分析和药材质量分析，最 后使了解生态环境因子与对生物多样性、药用植物分布，生长发育和药材质量状况的影响。 浅论数字网络显微互动在《药用植物学》教学改革中的作用 王学勇 (北京中医药大学，北京， 100102) 摘要引入新的数字媒体技术，加强实践教学和可视化操作，改进教学方法，完善传统显微实验教学过程中存在的 不足，以提高学生实践操作技能为目标，培养“高能”型人才，是《药用植物学》教学方法改革的重要方面和有效途径， 本文就数字网络显微互动教学在《药用植物学》教学过程中的具体作用进行了分析和论述。 目前全国绝大多数中医药院校中药及其相关专业均开设了药用植物课程。作为--N专业基础课， 其教学质量的好坏直接影响学生对中药的基源研究、品质评价、药材的真伪鉴别等研究能力的培养 和实验技能的掌握。在药用植物学课程教学过程中，显微实验教学占有重要地位。然而由于教学条 中华中医药学会第九届中药鉴定学术会议论文集 件的限制，大多数药用植物教学特别是显微结构部分仍然大多采用黑白简图的教学模式，已然大大 滞后于现代技术的和时代的发展。为此，改善教学设备，改革教学模式，改进教学方法势在必行。 随着数字网络显微技术的不断发展，给药用植物显微教学方法带来了革命性的变化，本文就数字网 络显微互动在《药用植物学》教学改革中的作用作一探讨。 1．弥补传统教学方法的不足，有利于构建适合药用植物学科特点的新型教学模式 药用植物学是植物学的一个分支学科，主要以药用植物作为研究对象，运用植物学知识和方法来 研究药用植物的形态、结构及分类等的一门应用型学科【l_J。其研究方法和内容要求与时俱进，并 随着科学实践、生产实践的需要而不断更新。由于现阶段印刷费用和条件的限制，《药用植物学》教 材中药用植物形态及其组织器官显微结构均为黑白二色的墨线图，颜色也往往采用