小学英语口语交际的训练技巧.pdfVIP

学《问 科·教探索》 第 24卷第 20期 小学英语 口语交际的训练技巧 刘春荣 (江西宁都师范学工处 宁都 342800) 【摘 要】社会生活的信息化和经济的全球化使英语的 训练中来，使他们发挥良好的水平。 重要性 日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已经成为 三、营造交际氛围。创造交际语境 人类生活各个领域广泛使用的语言。然而，由于受到考试制 良好的交际氛围是一种情感体验，教师应打破传统的课 度的影响，中国英语教学一直忽视 口语表达能力的培养，形 堂模式，选择适当的组织形式，积极挖掘教材的情感因素，如 成一种典型的 “dumbEnglish”或 “chinghlish”。随着改革开放 声情并茂的朗读、绘声绘色的讲解、惟妙惟肖的表演等，或配 的实施，人们越来越认识到提高英语 口语交际能力的紧迫 合教材里面的的音乐情境、图象情境、活动情境等，并通过激 性，并在不断探索训练小学生英语交际能力的有效方法，笔 励的言语诱发学生的觑好奇心、好胜心，满足学生的表现欲， 者在此向大家提 出几点粗浅的建议． 安慰学生的失败 ，如 ：点名叫多用 “Please”，鼓励尝试时可用 【关键词】，j、学英语；口语交际；训练技巧 “Whowouldliketo…”、“Whowantstotry? 等等，尽量消除 紧张气氛。同时根据教学内容，引导学生观察生活 ，因时制 一 、 培养英语兴趣。内化学习动机 宜 ，因地制宜 ，制造近似真实的、贴近 日常学习、生活的情景， 兴“趣是最好的老师”。教师要把培养学习兴趣放在首 给学说的机会，让学生在有声有色的语言环境中想说、乐说、 位，在设计教学时，注意把游戏和竞赛贯穿于整个过程，在课 常说、巧说，如：在操练MayIhave…}这一句型时，我设计了 堂上，结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，经常变换 以下两个情景： 教学方式 ，使学生主动、大胆愉快地参与教学活动，寓教于 1．在一个寒冷的冬天，一个衣裳单薄的小孩在风雪中行 乐。教学中可采用表演法、竞赛法、游戏法、说唱法等各种方 走。 法，经常把身体语言带入课堂，如：“big”两手张开画个大圈， 2．在—个炎热的夏天，烈日下站 ＼着—个小孩。 “ small”用两手指做特别小的圈等；学生当小老师模仿秀，如 让学生观察后，配上对话纷纷表演这个角色，安静的教 鼓励学生使用课堂用 “Standup”、“Sitdown，please．”V“ery 室马上沸腾了： good”等，鼓励学生大胆模仿；带表情说句子，如：“Iarn u．”、“I M ayIhaveacoat，please? alnthirsty”等；教学生说唱儿歌，尝试让他们根据歌曲自编动 M ayIhaveanice—cream，please 作；同时，根据小学生直观形象思维方式采用多样的教学手 总之，加强小学生英语口语交际训练是社会的需要，是 段，多应用实物、图片、简笔画、幻灯片、课件等直观教学手 全面培养学生英语素质的需要，也是小学英语新课程改革的 段，让，J、学英语课堂生活化。 必然趋势。作为小学英语教育工作者，我们要不断创新教学 二、克服心理障碍，降低焦虑程度 模式，提高教学艺术，以诚挚的感情去打动学生，以生动的语 与成年人相比，小学生由于害羞、怕出错等带来的焦虑 言去感染学生，以优美的姿态去吸引学生，诱发他们的交际 情感少，对新事物好奇，表现欲强，敢于开口都是学英语的积 欲望，打开学生的 “话匣”，让小学生在不知不觉中自然接受 极因素。但是，小学生比成人承受心理压力的能力要小的多， 英语口语交际训练。 如果他们产生