新课程中现代教学媒体与英语教学的整合.pdfVIP

芜湖职业技术学院学报2008年第 l0卷第3期 新课程中现代教学媒体与英语教学的整合 曹海涛 (安徽师范大学外国语学院，安徽芜湖，241000) 摘要：新课程中的牛津高中英语为现代教学媒体与英语教学的紧密整合提供了更多的机会。现代教学媒 体直观形象、信息量大，能增强学生的学习主动性，激发学生的想象力与创造力，突破知识重难点，丰 富学生情感，真正体现了新课程的理念。 关键词：新课程；现代教学媒体；牛津高中英语；自主学习；独立创造；团队合作 中图分类号：G633．41；文献标识码：A；文章编号：1009．1114(2008)03．0080．02 TheIntegrationbetweenM odernTeachingM ediaandEnglishTeachingintheNew Curriculum CaoHai-tao Abstract：OxfordEnglishoftheNew Curriculum inhi schoolprovidesmoreopportunitiesforhtemodem teachingmediaandEnglishteaching．MOdem teachingmediatrulyembodiesthenew concept,whichismore visual，quantity of information，and encourageshte studentsto sutdy notonly actively butcreatively, imag inativelyaswel1． 一 Keywords：NewCurriculum；modem teachingmedia；OxfordEnglishofhighschool；Selfsutdy；selfcreation team cooperation 收稿 日期：2008—05—16 作者简介：曹海涛，1976年 l2月出生，安徽芜湖人，安徽师范大学2006级英语专业教育硕士。 新～轮课改的到来让现代教学媒体与英语教学 凭教师着力渲染赞叹似乎也颇显费力与空洞，很难 的整合更加紧密。在培养学生 自主发现式和探究式 达到预期的教学效果。不如让他们眼见为实，适时 学习的过程中，现代教学媒体以其集图形、图像、 地播放一段介绍非洲的录像片。将炙热的沙漠、刺 声音、动画、文字等多种信息功能为一体的优势， 激的漂流、鲜活的野生动物、雄伟的山脉清晰地展 给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。 示在同学们眼前，学生的兴趣 自然会被激发起来。 1．激发兴趣，增强学生学习主动性 再如教学 木《乃伊的诅咒》时，学生对图坦卡蒙的 “兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立 陵墓和木乃伊的形象不甚了解，适时地播放一段录 在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤 像，文字的东西变成具体的形象，学生就会触景生 起他们对学习对象的兴趣，他们 自然会被吸引进入 情，浮想联翩，对所呈现的东西有具体的感受，产 学习的境界中，进行 自觉 自主地学习，这比教师的 生语言形象感。在浓厚学习兴趣的促进下，学生会 主观灌输更具功效。针对中学生强烈的求知欲这个 主动发表看法，对于录像中展现的奇幻的陵墓和神 特点，现代教学媒体以其特有的形象性、直观性 秘的木乃伊进行丰富的想象与争论。可见，恰当地 生动性特点，通过图文、动画、音响及色彩等形式， 使用现代教学媒体手段，把真切的画面展现在学生 从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实 眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动 现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度， 多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学 从而迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，自觉 习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰 自主地参与学习活动。如教学 《非洲冒险》一课时， 富的语言表达能力和理解力。 课文中虽然有许多关于非洲冒险的描述的句子，如： 2．优化课堂结构，激发学生创造力 我们骑着骆驼穿越撒哈拉沙漠，到尼罗河漂流，去