关于初中数学复习教学有效性的几点思考.pdfVIP

。 琳 ● 关于初中数学复习教学有效性的几点思考 ◎郎正松 (南京市浦 口区石桥 中学 211804) 【摘 要 】复习是学习过程 中的重要一环 ，它不仅使所学 思考 1：如果把条件 中的四边形 ABCD依次改变为矩形 、 知识系统化，而且加强 了对知识 的理解 、巩固与提高 ，也可弥 菱形 、正方形或梯形 、等腰梯形 ，其他条件不变 ，那么所得 的 补知识的缺陷．使基本技能进一步熟练．然而，这在数学 的教 四边形 是怎样 的四边形呢? 学 中也不例外．对于之前的学习内容，通过提 问的方式让学 思考2：如果把结论 中的平行 四边形 EFGH依次改变为 生们温故而知新 ．使课堂气氛活跃起来 ．从而带动进入新一 矩形 、菱形或正方形 ，那么原 四边形ABCD应具备什么条件 轮的知识学习中．本文将结合数学课堂教学实践，从复习在 呢? 数学教学 中的重要性、有效性进行再思考 ．来优化课堂，提高 思考 3：如果条件 中的中点替换为定比分点，那么 四边形 效率 ! 是怎样 的四边形呢? 【关键词】优化课堂；提高效率；思考 思考4：如果把条件中一组对边 的中点改为两条对角线 的中点。其他条件不变 ，则 四边形 EFGH是怎样的四边形呢? 初 中数学总复习并不是对 以前所教的知识进行简单 的 面对这么多的变化 ，学生肯定头疼 ，如果抓住 了四边形 回忆和再现 ．最主要的是要通过对知识系统复 习，使每一章 ABCD 的对角线是相等 ，还是垂直 ，还是 既相等又垂直 ．还是 节中的各个知识点联系起来 ，找出其变化规律 、性质相似之 既不相等又不垂直这一本质特征，那么这类问题就都可迎刃 处及不 同点等 ，从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以 而解 通 过这类题 目的解答 。让学生领悟 ：数学问题千变万 线成面 ，以面成体 的 目的，只有这样学生才能把所学的知识 化 ．而其 中的方法是相通的．学 习数学重在掌握这种具有普 融会贯通． 遍意义 ，能反映数学本质的知识．注重问题 间的类 比，使解题 一 、 例题讲解——善于变化 总结成为 自觉的行动，这样可以达到举一反三、由例及类 、解 复习课例题 的选择 ，应是最有代表性和最能说 明问题的 一 题通一片的 目的． 典型习题 应能突出重点，反映大纲最主要、最基本 的内容和 在复习的过程中加强对解题思路优化 的分析和 比较 ，有 要求．对例题进行分析和解答 ，发挥例题 以点带面的作用 ，有 利于培养学 良好 的数学品质和思维发展 ，能为学生培养严 意识有 目的地在例题 的基础上做系列 的变化 ，达到能挖掘问 谨 、创新 的学风打下 良好 的基础． 题的 内涵和外延 、在变化 中巩 固知识 、在运动 中寻找规律的 三 、习题 归类——善于类化 目的，实现复习的知识从量到质的转变． 考查 同一知识点，可 以从不同的角度 ，采用不 同的数学 例如，在复习二次函数 内容时，我举 了这样一个例题 ：二 模型，做出多种不同的命题、教师在复习时要善于引导学生 次函数 的图像经过点 (0，0)与 (一1，一1)，开 口向上 ，且在 轴 将 习题归类 ，集 中精力解决同类 问题 中的本质 问题 ，总结出 上截得的线段长为 2，求它的解析式．因为二次函数的图像是 解这一类 问题 的方法和规律 ．例如在复习开放型应用题时． 轴对称 图形 ，由题意画 图后 ，不难看出 (一1，一1)是顶点，所 以 我选下列两个题 目作为例题． 可用二次函数的顶点式Y=a(x—h)+k，再求得它的解析式 问题