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基础教育 2015．01 关于历史情感教学的探析与思考 文／刘小梅 摘 要 ：历史作为一门非常重要的课程 ，其教学的效率与质量一直以来都受到人们的广泛关注。情感教学 是历史学科教学过程中的一种教学方式，主要指在教学的过程 中注重认识因素，意在发挥历史情感因素的作用， 同时，进一步实现教学目标，培养学生的社会情感与品质。本文就历史课堂上，使用情感教学的内涵意义进行 分析 ，就怎样有效使用情感教学，提高历史课堂教学有效性展开讨论。 关键词：历史课程 ；情感教学；创设情境；课堂效率 一 、 历史情感教学的内涵 、意义 应用到历史教学 中去，不仅能提高教学的质量与水平，更让教学活 1、情感教学的内涵。所谓情感教学就是指教师在教育的过程 中 动发生了巨大的变化。因历史知识较为抽象画，很多古老而遥远的 充分发挥与学生的情感积极作用 ，通过情感 因素来培养学生的身心 事件完全只能依靠教师的讲述与学生的想象来进行，这也不利于学 发展 ，促进学生形成健全的人格并实现教学 目标和计划。在历史教 生对知识的理解和掌握。 学过程中，教师通过一定的教学方法和手段，刺激和调动学生的情 2、运用语言艺术诱发情感产生。语言是历史教学的重要基础， 感因素，进一步发挥历史情感教学的职能。历史教学应基于历史人 也是一种重要手段 ，是传授知识和表达感情 的基本。优秀、合理的 文学科的特点和历史学科的认知因素，以教育学心理学和情感教育等 语言艺术是诱发学生产生情感 的重要 因素。首先，在历史教学过程 理论为指导，进行隋感教学。其次，情感教学应贯穿于历史教学的全过 中，运用语言应做到准确 ，教师必须注意教学语言的准确性，以实 程中，并在教学过程 中创造愉快的教学情境，融合各个要素的情感功 现传递知识、调动情感的目的。其次，教师必须善于通过教学语言 能，使得学生积极地投入到历史学习中去，并得到身心以及智力上的全 中的语音、语调以及语速等因素变化来表达不同的情感，使得语言 面发展。 不但能传递知识，更能传递情感。另外，合理的语言运用是指在实 2、情感教学的意义。历史情感教学属于历史教学的一部分，是 际的教学过程 中，要实现丰富多彩以及生动有趣的学习情境 ，能够 利用与发挥历史学科优势来服务学校教育 目标的一种形式。也就是 起到创设情境的作用。显然 ，生动有趣 的语言艺不仅能够引起学生 说，在实际的历史教学过程中，教师可以通过或情感教育学、教育 的兴趣 ，更能诱发学生 的情感 ，唤起学生 的真情，让学生产生共 学心理学等方面的理论 ，对学生情感心理进行分析，进而发掘和调 鸣，更好 的投入到学习中去。 动学生的情感因素；并充分发挥这种情感功能，以刺激学生 的学习 3、以情激情，发挥情感的感染作用。首先，想要通过情感教学 兴趣与积极性 ，从而实现教学 目标 。 来发挥作用 ，达到历史教学的 目标，因以教材的内容与实 际情况进 二、历史情感教学的特点 行分析。以充分展现历史教材的情感 因素为 目标 ，通过教师一定的 1、提供丰富多样的教学素材 。众所周知，历史学科所包含的 加工和提炼 ，将其展示 出来 ，并对学生的情感进行感染。使得学生 历史事件丰富，涉及 的历史人物也众多，因此历史所涉及到的善恶 在获得知识的有 同时能够受到情感 的感染，实现 以情激情的作用 。 分明的事件与人物等都可以作为教学的内容来使用。在实际的历史 不仅如此 ，教师还应深入对历史教材中所蕴含 的情感进行挖掘，做 课堂教学活动中，通过对历史事物和人物、成败 以及得失等因素的 好课本的备课，通过 自身对情感 的体验来设计情感教学方案，这又 分析、评价 ，来培养学生高尚的品德。这种方式不仅有利于提高学