【张马中学八年级思想品德导学案】.doc

【张马中学八年级思想品德导学案】 我知我家 备课教师：张丽琴 审核人：李桂荣 【学习目标】： 1.了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立。 2.明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。 3.培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 【教学重难点】： 教学重难点：与父母的关系不可选择。 教学难点：家庭关系的确立。 【自学课本并完成尝试性练习题】： 1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形：① ② ③ 3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有 和 4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。 【合作探究，展示交流】： 活动一：你了解自己的家庭吗？（类型、确立、功能） 活动二：亲子关系不可选择，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统？ 【教师点拨】：了解家人优秀的传统品质，并学习、继承、发扬下去。 【检测反馈】： （一）连线题： 主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭 单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭 核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭 联合家庭 父母中的一方与子女一起生活 （二）单选： 1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 （ ） A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系 2、现在的家庭结构一般为 （ ） ①主干家庭 ②单亲家庭 ③核心家庭 ④联合家庭 A、①③ B、②③ C、③④ D、①② 3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点是：……………………………………………………( )  A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、家中有住房 C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情 4、我们最早接受教育的地方是：………………………( )  A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网 5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( )  A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭  C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭 6、由于迷上网络游戏，小军的学习成绩急剧下降而受到父亲的责备和训斥。他非常生气，产生了离家出走的念头，并给父亲留下了告别信，声称断绝父子关系不再回家。小军的做法是（ ） A、正确的，离开家庭就与父母没有关系了 B、错误的，与父母关系的确立大多基于血缘关系，这种关系无可选择、无法改变。 C、正确的，公民有人身自由，小军可以根据自己的意愿行事 D、正确的，小军用出走的方式逼着用生硬方式教训子女的父亲改变态度是“高招” 7、“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，是中国的一句古语。自己的家境可能不如别人富裕，父母的地位平平，甚至有生理缺陷，但我们仍然要爱我们的父母。对此理解不正确的是（ ） A、天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母 B、无论父母怎样，都不能说“不”。 C、我们和父母的关系不可选择，要知礼明志 D、明理者不嫌父母有生理缺陷，有志者不嫌家贫 【巩固提升】 2.朋友的作用 3.交友的原则 【合作探究、展示交流】： 活动一：克服闭锁心理 班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说过。 考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图问同桌，可不敢开口; 劳技课上，一个小时的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完。 小闷很苦恼! 1、请同学们分析一下，小闷为什么苦恼啊？ 2、大家帮小闷出谋划策一下，她怎样才能建立良好的人际关系呢？ 活动二：做受欢迎的人 我们班最受欢迎的是谁？为什么？ 活