大專生問題解決能力編製.pdfVIP

關鍵字:國小;防災教育;技能評量 大專生問題解決能力編製 陳麗文*1 黄建成1、2 王國禎 鐘國棟4 台中教育大學科學應用與推廣學系 彰化市立鎮平國小 中興大學醫學工程研究所 陸軍專科學校化工科 隨著知識全球化與多元化的日新月異進步，科學教育為迎接未來的挑戰，更需培育具有 國際競爭力的人才，才能走向國際，提升我國迎接未來挑戰的能力。高教技職簡訊(2010) 對 「知識經濟人才培育與教育產業」重點建議：因應知識經濟發展的學生基礎能力，建議大 學以 「合作學習」、 「問題導向學習」及 「探索式教學」等策略，培養學生溝通表達、解 決問題、創新思維、邏輯思辨、科技倫理及團隊合作等能力。科學教育白皮書(2003)亦指 出對高等學府的科學教育期許能培養學生具有獨立思考、主動學習、國際競爭力的尖端科技 研發能力。 關鍵字:奈米科技;問題解決能力;大專學生 兒童語意空間句子效度驗證之探討 廖晨惠1 白鎧誌2 郭伯臣2 陳世銘2 1國立臺中教育大學特殊教育學系 2國立臺中教育大學教育測驗統計研究所 研究背景與目的 潛在語意分析(LatentSemanticAnalysis，LSA)是藉由統計計算方法應用到大量文本建置 的語料庫，用來提取和表示上下文詞彙的意義。近年來有研究將LSA應用於心理語言分析 的研究領域(Landauer，McNamara，Dennis，Kintsch,2007;GraesserMcNamara，2011)，而 LSA建置語意空間的語料來源，是影響語彙間彼此意義關腦性的主要因素，Wiemer-Hastings (2004)的研究提到LSA在建立所需要的語意空間時，語料來源能夠越大越好，且LSA所需 的語料庫要能和其研究目的有一定的相關。