基于二维码技术的多媒体学习效率分析研究.pdfVIP

2015年第 3期(总第 263期) 基于二维码技术的多媒体学习效率分析研究 李浩君，项 静 ，徐佳程 ，崔晨萍 (浙江工业大学 教育科学与技术学院，浙江 杭州 310023) [摘 要】多媒体学习能打破时间、空间与资源限制 ，实现数字化学习资源共享 ，提高学生 的学习效率 ，但多媒体学习 中数字化学习资源的获取方式 已成为影响学习效率提高的主要 因素之一 。本文将二维码技术与手持设备相结合 ，根据 多媒体学习的认知负荷理论，提出了多媒体学习环境下二维码技术应用模式，缩短学习者获取数字化资源的空间距离 ， 从而优化学习模式。采用实验研究方法设计基于二维码技术与手持设备相结合的学习效率分析实验 ，以此验证二维码 技术在多媒体学习环境中使用的有效性。实验结果表明，相对于传统的计算机辅助学习模式，使用二维码技术更加有助 于提高学习者的学习效率。 关【键词】多媒体学习；二维码技术 ；有效性研究 ；移动学习 [中圈分类号】G434 文【献标志码]A 作【者简介】李浩君 (1977一)，男，浙江上虞人。副教授，博士研究生 ，主要从事移动学习、普适计算等研究。E-mail： zgdlhj@zjut．edu．ca。 体学习理论框架是相兼容的，且能为学习者拉近多媒 一 、 引 言 体资源和课本 的距离 ，从而缩短独立信息资源之间的 多媒体学习(MultimediaLearning)是指在学习过 空间距离 ，减少外在 的认知负荷 。但是 ，通过移动终端 程 中，根据教学 目标和教学对象的特征，以计算机多 设备获取多媒体资源 的方式仍然面临着很多的挑战， 媒体为核心，将声像处理技术 、视 听技术与课堂教学 例如移动设备的小屏幕显示、文本输入和编辑方式繁 科学合理的结合，是实现学习的最优化途径Il】。认知负 琐等问题给数字化学习带来 了一定的困难3【】。为了解 荷理论是 由澳大利亚教育心理学家 JohnSweller于 决这个 问题 ，本文将二维码技术引入教学领域 中，优 20世纪 8O年代提出的，是指学习者在进行学习等认 化信息输入与检索效率 ，使得学习者可以在学习过程 知活动时对学习感知而投人的学习注意总量。当学习 中快速获取在线信息，优化学习效果。 者投入较多注意时，认知负荷则较大；当学习者没有 二、二维码技术 投入足够 的注意时，认知负荷则较小 ；只有投入恰好 能够满足各种学习活动 的需要 ，即满负荷 ，才能进行 随着无线网络技术及移动通信技术的快速发展 ， 有效学习圆。然而 ，在多媒体学习环境 中，通过网页来 二维码技术作为一种能够快速传递信息的图形识别技 获取数字化资源 ，将使得学生必须在课本和电脑屏幕 术，被广泛应用于商业、金融、教育、医疗等领域 。目前 之间来 回观看多媒体资源和课本 内容，学习者的认知 多媒体学习环境下二维码技术研究主要分为两大类。 负荷远远超过其所能投入的最大注意力，从而导致学 (1)应用模式研究。如Ching等人对二维码在教育领域 习效果的次优化。 中的使用潜力进行了研究4[1；Ozdemir等人介绍了二维 通过文献的查阅，我们发现移动技术与当前多媒 码在 图书馆 目录、海报和指南等打印材料中的应用圈； 基金项 目：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项 目 “mCSCL环境下情景感知性异质学习伙伴生成机制研究”(课题编号： 12YJCZH103)；浙江工业大学人文社会科学研究中心重大研究资助项 目“面向知识服务的移动设备情境感知