小议如何提高高三生物的复习效率.pdfVIP

教育科学 2015#-第4期 教学实践 小议如何提高高三生物的复习效率 闫培标 (河北省 巨鹿县第二中学 055250) 摘要 ：随着教育改革的深入 ，河北省 把众多问题转化为系统的知识来让学生掌 描述是依据某个知识点而后展开多方位多 高考理科综合科 目中，生物所 占的分数有 握，学生有上二遍课、溜课本的感觉。 角度的联系，让它生成从点及面的知识体 所增加 ，这对高中生物的教学提 出了新的要 二、高三生物 的复习备考策略 系。这个知识点可以是一个概念、一个原 求。通过高三科学、合理、全面的复习，使 (一)夯实基础，构建知识网络 理、一个图解 、一个实例。例如，酶这个 学生在未来高考中取得更好的成绩，是广 教师要仔细参考生物科考试说 明， 知识 点就可 以带 出来酶 的概念 、酶的特 大教师共同的 目标。教师要认真分析问题 再次关注课本 ，有系统、有条理地考察学 性、酶与食物消化、酶与光合作用等。在 所在 ，找到解决问题的办法 。注重教学的 生知识的掌握情况，引导他们逐一梳理并 有了知识点又有 了横向和纵向的联系后， 方式方法 ，提高教学效率和效果，如此才 落实基础知识 ，关注课本中的关键理论、 再配以文字说明，就是归类 比较法的有效 能使我们的教学上一个新的台阶。 主要原理或规律性 内容的表述 ，试着以简 运用 了。 关键词：复习策略 方法和技巧 提 单、明确的语言讲述所需传达 的信息，还 (三)i)il练系统化 、有序化 ，答题规 高效率 要引导学生 自己创建 “生物学用语摘要” 范化 或 “高考复习知识要点记忆手册”等；对 在平时 的训练 中应先从基础复 习开 近几年高考理综试题中，生物部分能 于课本跟平常练 习中出现 的生物图 (包括 始 ，逐渐系统化，使学生树立全局观念， 使考生拉开很大的差距，究其原因，一是 概念图)、表及关系式应基于逐步的理解 加深对知识的理解 ，引导学生运用 明确的 生物在理科综合中占有的比例比较小，导 进行强化记忆，针对里面极易弄混的情况 专业术语 ，表述已掌握的生物学概念 、事 致学生在平时的学习中对生物不够重视； 应找出原因，想办法加以区分，避免出现 实、方法及原理。在答题的时候也要运用 二是缺乏一个系统的学习方法；三是随着 类似问题。 多种表达方法如文字、图表 、图解等 ，来 高考题型灵活性的增强，试题更加重视与 生物复习过程 中，教师应 引导学生 准确表述某种生物现象及事实，引导学生 实践的结合 ，注重对能力与技巧的考查， “以纲为纲，以本为本 ”，这是出题人员 运用合理的方式证明显见的生物学事实， 题 目的难度加人了，致使学生在高考 中很 严格遵循的材料，是出题的根据。高考复 针对实验现象及结果展开分析研究。通过 小容易取得理想的分数 。加之随着教育改 习必须严格按照 《考试大纲》与教材开展 复习，让学生会甄别、选择试题所体现 的 革 的深入，河北省高考理科综合科 目中生 复习。基础知识是学生解决问题的根源 ， 有关生物学信息，并可 以使用这些信息， 物所 占的分数又有所增加，这就对高中生 复习时最重要 的便是抓住基础 ，针对教材 联系所学知识处理有关 的生物学 问题 ，将 物教学提出了新的要求 。那么怎样使学生 中的基础概念 、主要定律等进行实验，对 理论与实际相结合，综合利用所学知识处 在高二生物复习中取得好的效果呢?在高 于基本 内容要吃透弄懂 ，实现融会贯通 ； 理 自然界和社会生活中与生物学相关的 二复习中，只有提高对生物的重视程度， 对于基础知识要加 以整理和归类 ，使之构 题。比如利用有关的理化知识解释生物个 从基础知识开始构建知识网络，进一步掌 成知识链和知识网，把学过的知识整理成 体、环境、社会 、生产实践、科学实验中 握好的学习方法和技巧，始终以培养学生 一 个体系，明确每个知识点在知识系