小议提高高中生物课堂效率的五点教法.pdfVIP

中学．i罘哥{辅导 小议提高高中生物课堂效率的五点敦法 @ 梁 佳 摘要：作为一名高中生物教师，笔者特别能理解高中生的 例如，在学习从土壤中分离微生物这部分知识 ，讲到_r土壤 书桌上有堆积如山的书，有做不完的作业。为什么学生在课堂 是生物的天然培养基，这些微生物主要分布在距地表 3-8厘米的 上体验不到快乐呢?这 引起 了笔者深深地思考 ：我们应该如何 土壤层。上壤层中微生物的种类和生物的多样性。是衡量土质优 有效地利用课堂上的四十五分钟时间，使学生轻松愉快地掌 劣的～一项重要指标。微生物少土质恶化，农作物就会生长不 良。农 握 知识 呢? 民收过小麦后，为 了，方便耕种 ，会在 田里焚烧秸秆，请同学们思 关键词 ：生物课堂；课堂效率 ；主动性 考，这种做法会出现哪些不 良的后果呢?因为我们学校农村的学 生多，这种焚烧秸秆的现象学生是屡见不鲜的，也经常听说因焚 中图分类号：G633．91文献标识码：A文章编号：1992—7711(2015)02—0026 烧秸秆引发火灾，燃烧时滚滚的浓烟 ，遮天蔽 日，学生还会想到污 一 、 充分发挥学生的主动性和创造性 染环境。所以前面这些学生经过讨论，容易答出。今天学了上壤中 学生是学习的主体，只有激发学生学习的积极性和主动性 ， 的微生物以后，学生就会想到焚烧秸秆，还会烧死土壤中的微生 让学生意识到是一种学习内在的精神需要，把 目前 “要我学”的学 物，不利于农作物的生长。生物学知识取 自于 自然，源于人们的生 习现状改变成 “我要学”的强烈要求。建构主义者提倡在教师指导 活，反过来又可以指导人们科学的生活。所以，让课堂回归生活，既 下的、以学习者为中心的学习，也就是说 ，既强调学习者的认知主 町以加深学生对教学内容的理解，同时也可以激发学生的学习兴趣。 体作用，又不忽视教师的指导作用。 四、适当运用现代化教学技术，提高课堂生命力 生物是一门实验学科 ，课本中都有不少直观实验。不少教师 当今社会处于信息化时代 ，计算机成为人们获取、交流和处 在教学过程中为了方便，总是在学生动手之前就将实验的操作 理信息的__J具，生物课堂中引用计算机辅助教学，能使学生的学 过程及结果——进行清晰的展示 ，实际上学生的实验就成了简 习方式产生深刻的变化 ，对学生主动参与教学活动发挥了积极的 单的重复，这对实验的顺利完成无疑是十分有帮助的，但学生失 作用。如病毒是比细菌还小的多的生物，使用中学常规的教学仪 去的是更重要的科学素养构成训练和学习的积极性。所以，教师 器是无法看见的，而采用多媒体教学就可以将那些微生物放大几 更应该做好引导，把思考动手的时间留给学生。当然不是所有的 十万倍，其动态彩色的图像可以生动展现在学生面前。病毒有哪 知识都能让学生亲 自参与其发现过程，在课堂 卜，教师还可通过 些形态?最可怕的艾滋病毒是怎样的?它是通过什么途径传播的 其他的直观教学手段来实施教学。比如挂图、模型、投影 、录像 呢?为什么病毒能破坏人的免疫系统?多媒体教学可淋漓尽致地 等，直观地向学生传授生物学知识 ，使学生的注意力集中，促进 向t述问题展示的一清二楚 ，既可以加深学生的感性认识和理性 学生积极思考探索、培养其创造力。创设问题情景，提高学生的 思考 ，又为丰体性的活动创造了条件。 主动性 。 五、认真备课。精讲多列 二、善于运用多种教学手段和教学方法实现教学 目标 要上好一堂课就充分的做好课前准备，备课是必不可少的一一 有效教学需要有效的教学手段和方法来实现。首