中国离现代教育制度有多远.pdfVIP

2O08年第六期 社 每 一 傅 乃芹 中国距离现代教 育制度到底有多远 ?面对这 种负面影响无疑使 中困距离现代教育制度及理念 个 问题 ，恐怕 准都很难给 m一个精确 的回答 ，但这 越来越远 。 并不是我们 旦【J避这 一问题 的借 口。近 日公布 的最 一 是教 育体 系趋 向逐利性 。新 的教育消费观 新 《(泰晤士报 )高等教育——二零零 八全 球顶尖 促使学校发生极大 的功能转换 ，使教育活动开始 大学排行榜 》上 ，北 京大学名次大 幅滑落 ，南去年 具有一种商 品的性质 。特别是在高等教育 和各种 的第 36位跌 至今年 的第 50位 。巾同虽然有 4所 职业培训中 ，现代学校机构和其他培训机构正 日 大学登上世界最 佳大学榜 50强 ，但其他 3所都是 益 以企业或商业实体 的形象 出现 ，学校更多地关 来 自香港 的香港人学 、香港科技大学和香港 中文 注那 些具有商业价值 和市场效应 的教育 目标 ，其 大学 ，正所谓 “橘生淮南 则为橘 ，生于淮北则为 结果很 可能会把教育这～一复杂 的社会现象简化为 枳 ”，背后所反映出的 ，实质上是教育制度 问题 。也 一 种 “投入——产 ”的过程 。比如 ：现阶段很多学 许有人对大学排名结果还有不 同看法 ，那么就来 校 以追逐利润为 目的，不颐 自身实际招揽生源 ，盲 看看刚刚揭晓的诺 j1『尔奖 ，在 巾国高速发展 的背 目扩大办学规模 ，导致争学生 、争师资和乱招生 、 景下 ，中困人至今依然和诺 尔奖尤缘 ，这种尴尬 乱收费等无序竞争及非理性办学现象的 现 。市 无疑与我们 的教 育制度 以及科研体制直接相关 。 场机制 的逐利性对教 育构成 了巨大 的解构 力和吞 我 国当前教 育制度面 临 的 问题 噬力 ，新 的教育消费观所承载 的商业性 、产业性和 全世 界的公共教 育体制存过 去 20年 问发生 复制性等特性 ，消解 了教育原本应有 的价值 ，使现 了巨大的变化 ，这一变化的动因来 自于人们 对教 代教育遭遇 了前所未有 的严重 网境 。 育 的更平等 、更普及 、高质量 、高标准 的追求 ，来 自 二是教育机会不均等 。市场导 向的教育改革 于人们对公共教育发展的规模 、速度 、质量和效益 是一 把双刃剑 ，一方而 ，它 H『以增强教育制度 的灵 的不满 。20多年来 ，人们试 图通过市场化 、民营化 活性 、多样性 、自主性 ，满足不 同消费者 的不 同需 这些形式 ，来打破不必要 的政府垄断 ，引进竞争机 求 ，提高学校办学 的绩效 责任意识和效率 ，培植一 制 ，最终改善公共教育 的绩效 。我 国的教育制度在 种崇 尚竞争 、不断进取的市场精神 ，还可 以大大缓 改革 中也 出现 了若干市场化 的倾 向 ，在一定程度 解 国家投资教育的负担 。但另一方面 ，它也带来 了 上把教育与市场结 合起来 。然而 ，由于我 国正处于 许多弊端 ，导致 了教育的不公平与不均衡 ，从 而造 转 型阶段 ，行政色彩浓厚的教育 市场化 、民营化改 成 了义务教育阶段的择校成JxL、高等教育 中的 “高 革 ，给教育带来 了许 多 而易 的负面影响 ，而这 考移 民”等现象 的层 不穷 。市场导 向的教育改革 社嚆 昵豁 20O8年第六期 导致 了一定程度 的丰十会分化 ，并将 那些 由于社会 的使命 就是要 提供这方面 的服务