优化教学方法，构建高效英语课堂.pdfVIP

考试 周刊 2015年第9期 优 化 教 学 方 法 ，构 建 高 效 英 语 课 堂 连 小华 (泉州市泉港区坝头 中学，福建 泉州 362000) 课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动 ．让学生学有 三个小组代表发言 ，使学生养成小组代表发言台前、台后掌声 所获 ．能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习、主动学习，最 鼓励 的习惯。巧设教学活动 ，精心设计每一项任务是提高课堂 重要 的是让学生学会学 习。新课 改倡导学生通过体验 、实践 、 教学实效 的保 障 。教师既要考虑教学活动的趣 味性 ，又要考虑 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综 实效性。 合语言运用能力：逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的 三、建立 良好师生关系 。营造宽松的课堂氛围 能力 ．从而养成用英语 思维的习惯 。教师在 “任务 ”与 “应试 ”的 教师在教学过程 中起主导作用 ．同时还要发挥学生 的 自 双重压力之下 ，既要安排课堂活动 ，又要讲解语法知识 ，教师 觉性和积极性 。营造愉快 、喜悦 、融洽 的教学氛 围是实现课堂 教得 累，学生学得也累。因此 ，优化英语教学过程 ，构建高效 的 高效的基础 ，教师要放下架子与学生形成一种民主平等、朋友 英语课堂就显得尤为重要 。 式的新型师生关系。这样才会营造愉快 的学 习氛 围，学生也会 一 、 激发培养学 习兴趣 。充分调动学 习热情 在心理上感到安全 ，信心倍增 ，思维敏捷。 浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件 ，它能够为思维 英语高效课堂最突出的特点是：课堂的学习气氛活跃，师 活动提供动力，丰富学习者的想象，从而提高学习效率 。调查 生合作 ，交流 的方式灵活 ，表现学生个性和差异的机会较 多。 表 明．初 中阶段 的男生多数喜欢足球、篮球、羽毛球等球类运 比如在各个小组的展示过程 中．几乎小组每个学生 的积极性 动 ．喜欢玩 网络游戏 ，女生则喜欢看 网络爱情小说，男女生都 都会调动起来 ，小组成员都有机会展示 自己的内容 。这样使每 喜欢听歌和唱歌 ，有各 自喜欢 的体育明星 、歌星和影视明星， 一 个学生在交流学 习与合作学 习中都能得到充分 的发展 。事 也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。因此 。课堂上讲到相关内容 实也证明．协调合作的师生关系无疑能为实现共 同的教学 目 时 ．教师可 以适时地呈现一些 目前最受学生欢迎的热 门明星 ． 标产生促进作用。更重要 的，这种交往可 以使人和人之间的合 吸引他们 的注意力，让他们有话可讲 ，喜欢讲 ，甚至争着讲 。 作精神得以增强。 根据初 中生 的心理特点，笔者常常引进竞争机制 ，如单 四、培养 良好学习习惯 ，引导学生有效学 习 词 、句子、对话或短文 朗读竞赛 。常 以计时的方式进行师生打 一 个 良好 的学 习习惯是取得成功 的重要方面 。很多学生 擂或生生打擂 。具体如下 ：当教完 当天的对话或短文时 ，让学 觉得英语 的学习举步维艰 ．这都是 因为他们没有养成好 的学 生计时．教师尽可能快地将对话或短文念完 ，并 以这个时间作 习习惯 。教师首先要帮助学生养成预习的习惯。比如在教授 为分数 (如30秒tiP30分)，然后让学生课后准备，第二天早读时 “Howwasyourweekend?”这一课前 ，因为课文 中会 出现学生 进行比赛，时间低于老师所念的另加1O分 ，I~P40分，超过一秒 从未接触过的过去式 。所 以教师要先要求学生进行预习。在 则扣一分 ，以此类推 (如学生念35秒得25分)。这样充分调动学 做好预习工作后 ，学生对 即将要学习的知识有一定 的了解 ， 生学习的热情与兴趣 。不但完成 当天的 口头作业和单词 、句子 那么教师在教授 的过程 中会轻松很多 ，学生