优化课堂细节，打造初中历史高效课堂.pdfVIP

毒试 周刊2015年第19期 优 化 课 堂 细 —-Hp，打 造初 中历 史 高效 课 堂 宋晓华 (泊头市齐桥学 区中心校 ，河北 泊头 062150) 摘 要 ：初 中历史高效课堂是指课堂教学效率相 当高，具体讲就是指在有限课堂上完成教学任务和实现的教学 目标较高，教学 效果较好 ．并且产生 了较大的影响力和社会效益。高效课堂是初 中历史教育教学的最高境界。本文从教师备课要充分、教师要有效指 导、做好组长培训、给初 中生足够的信任和支持、活跃的课堂气氛和构建激励机制等六个方面阐述了如何打造初 中历史高效课堂。 关键词 ：初 中历史 高效课堂 有效构建 激励机制 初中历史高效课堂是指在有限课堂上完成教学任务和实现 值得肯定的是小组合作教学能够有效激励，初中生的探索学 的教学 目标较高，教学效果较好 ，并且取得 了较大的影响力和社 习需要有一个过程 ，初 中生不可能一下子就说得和表现得很 会效益。高效课堂是初中历史教育教学的最高境界。下面 ，我从 好 。也许会答非所 问，也许会表达不同，这就需要教师耐心的 六个方面谈谈如何构建高效课堂，以供广大同仁批评和指正。 引导 ．激励初 中生展开讨论或辩论 ，然后 因势就导 ，将他们 的 一 、 初中历史教师备课要充分 讨论 引向正途 。当然 ，初中生开始时必然会摸不着头脑 ，成绩 课堂中．想要做到放手 ，这就要求课前的准备工作到位 。 下降；但是 ，我们要坚信 ，时间长 了初 中生主动学习的积极性 对新课标要熟悉，还要做好每课 的教学设计 ，认真完成每课的教 就会提高，成绩也会显著提高 。因为高效课堂毕竟是以培养初 学任务 ．每节课的组织教学也要有相应的组织 目标 。如果不能设 中生的 良好学 习习惯为主 ，让他们学会学 习，积极 自学 ，学会 置有效教学 目标 ，课堂教学就没有方向，就是一盘散沙，没有主 探究和创新 。 线 。整堂课将会被无效分解 ，导致教学无效 。因此 ，课堂教学 目 五 、积极打造活跃的课堂 标 的设定尤为重要 首先在教学 目标制定过程中，我们要从新 只要能让初 中生 的思维保持活跃状态 ，积极地探究新知， 课标 出发 ，根据初 中历史课标总体教学要求 、教材章节安排 ，同 并使新知转化为能力，这样 的课堂才是高效、成功的课堂 。 时具体到每一节的教学 目标 ，设计教学 目标。其次，教学 目标 的 我们要善于根据初 中生的具体情况和教学 内容，积极运用 定位要体现层次性，面向全体学生。就跟爬高一样，太高了再怎 各种教学方法 ．培养创新型人才 ，成为初中生创造能力的挖掘 么努力也爬不上去 。那么就会丧失 了信心 ；而如果太低的话 ，就 者 ：在课堂教学的各环节 中，我们要牢记初中生才是课堂教学 会轻而易举地爬上去 ．当然也就没有挑战困难的胜利感 。 的主体 ，要选择能调动初中生课堂学习积极性的教学方法。课 二 、课堂教学中难点部分 。要体现教师的 “导 ” 堂教学 的高效 ，只有通过初中生的亲身实践和体验获得新知， 课前 ，教师要求初 中生积极 自主预习，完成每天的课前预 才是最好学习途径。因此，课堂教学中．我们要彻底改变 “灌输式 、 习。上课前 ，我们还要看初中生预习情况 ，再决定教法。如果完成 填鸭式”教学方式。在课堂上 。我们可以由 演“讲者”转变为课堂 较好 ，就可 以进入下阶段的教学 。教师在课堂上的主要任务就是 “导演”，创设一种使初中生能真正相融的情境 ，使他们 自觉、积极 “导”，引导初 中生提出问题 ，激发他们 的兴趣 ，一起参与问题的 地学习新知和探究问题 。当然 ，教师不仅要关注初 中生掌握 ，更 思考并加以解决 ，有效解疑释疑。接下来指导初 中生做巩固练习 要在课堂中以富有 吸引力和感染力的语言激发他们学习的兴 中的相关练习。这样 ．课堂中 讲“”的内容就少了，与初中生的 “互 趣和积极性 ．培养初 中生学 习的信心 ，促进 目标 的高效实现 。 动”就多了．气氛也就活跃起来了，教