初中语文高效课堂从预习开始.pdfVIP

调动学生学习的积极性 内蒙古兴安盟科右前旗索伦牧场小学 潘竹倩 在长期的语文教学过程中，有过烦 一 是教学的过程不再是教师备好教案， 仅能很好的调动学生的学习热情和积极 恼，有过快乐，有过探究，有过思考， 然后 “按图索骥”的过程，而是开放多 性，而且能更深地理解课文的内容。 也取得了一定的进步。现把 自己平时的 元、动态生成 的多向对话过程。为此， 三、即兴表演激发学习兴趣 一 点心得拿出来和大家一起分享，希望 教师要认真备好教案，抓好文章切入点， 教学是师生双方的交流，但学生是 能得到大家的指导与帮助。 以学定教，把学生的学情作为教学新的 教学的主体，教学效果的好坏，关键看 在我个人认为，传统的语文课堂教 生成点。只有这样才能真正体现学生是 学生掌握了多少知识。孩子有一种先天 学比较枯燥乏味，还记得我刚上班时， 学习的主人，才能真正发挥教师的主导 的表演欲望，我们在教学中如果能利用 就发现有的学生经常在语文课堂上 “溜 作用。二是读是理解感悟的前提。因此， 这一点做文章，有时会收到意想不到的 号”或犯 困了。但是，如果能调动学生 在课堂上 ，教师应该留足够 的时间给学 效果。如 ：在教学 《晏子使楚 》这一课 的积极性，把他们引领到课文的境界之 生潜心读书。在教学中，老师还应该采 中，我抓住课：艾结尾的一句话 ：楚“王不 中去，和作者一起同悲同喜，跟着老师 取不同的方式引导学生去感悟文本语言， 敢不尊重晏子了”进行提 问 ；楚王不敢 体会当时的社会背景，敢于谈出自己的 为了让学生更进一步的把握人物特点， 不尊重晏子的什么?晏子身上还有什么 想法，就会有意想不到的效果。毕竟小 在教学时我又提出了这样一个 问题 ：“为 让楚王不敢不尊重他?然后通过理解晏 孩子生性活泼好动，他们对联想和想象 什么伯诺德夫人一家三 口的计策都很绝 子话中的意思、晏子说话时的动作、神 的兴趣远 比学习语文的兴趣浓厚。 妙，而只有杰奎琳成功了呢 ”让学生 态，体会晏子能言善辩、机智、勇敢、 一 、 在想象中拓展思维 与文本进行 “零距离”心灵对话，学生 爱国的品质。我让孩子分角色进行了表 学生只对感兴趣 的东西着迷 ，如果 充分阅读感悟，又一次全面认识、了解 演，起到事半功倍的效果。孩子们在举 他觉得有意思，就愿意参与。因此，我 了人物 的特点 手投足之中体会到人物的性格特点。可 在教学中用最贴近学生的语言，引领他 二、在意境中寻找灵感 见，课堂的内容如果换一种生动可见的 们走进生活，感知生活，让思维插上想 有许多课文的意境都非常美，让学 形式，将会更深刻地留在学生的脑海。 象的翅膀，随时空旋转。给学生最大限 生抓住并欣赏这些美是极其重要的。除 教育呼吁创新，打破传统的语文课 度 的联想空间，并且给人无限的美感， 了理解课文内容，还要展开丰富的遐想。 堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加 让人尽情想象，思索。在语文课堂教学 语言文字是一种抽象的符号形式，把这 强语文课的各：寿面联系，把读与说、画、 中适当地添加些亲近元素，或身临其境， 种符号组织好，而且让它在启发学生的 演等有有机结合 ，让语文课堂 “动”起来， 或让学生搜集相关知识，就不仅能调动 形象思维能力和抽象概括能力等方面起 是一个重要的趋势。不仅能够提高学生 课堂气氛，还能调动学生的积极性。 到独到的效果，这样收获才多。在语文 的语文素养，而且能够培养学生广泛的 通过这样 的教学，我有两点体会 课堂教学中合理地描绘文章的意境 ，不 兴趣爱好 ，有助于提高学生的全面素质。