基于企业需求的高职学生工作价值观教育.pdfVIP

◎教奇与职业 第11期(总第 831期) 基于企业需求的高职学生工作价值观教育 韩晓莉 [摘要]高职学生形成 的贪 图享受的择业观 、自我化 的工作价值观 、一帆风顺 的工作价值观不适应企业 对 高职毕业生核心工作价值观 、辅助工作价值观和专业工作价值观 的要求 。对此 ，可从 两个方面 出发提升 高职学生 的工作价值观教育：一是确立积极 向上 的工作价值观教育 内容 ，包括 以学生为主体和与专业兴趣 对接 ；二是制定行之有效的工作价值观实施方 法，包括注重学生的情感体验 、强化学生的职业认 同、渗透学 生 的专业课程 。 [关键词]高职 企业 需求 价值观教 育 [作者简介]韩晓莉 (1977一 )，女 ，山东烟 台人 ，烟 台职业学院，讲 师 ，硕士 ，研究方 向为艺术设计教 学。 (山东 烟 台 264001) [中图分类 号lG711 [文献标识码 ]A [文章编号]1004—3985(2015)1卜0048-02 教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量 员工 ，以个人 的岗位为立足点 ，从现有条件 出发 ，做 的若 干意见》(教高 [2006]16号 )明确提 出 ：“要高度 到敬业爱 岗 ，努力在 岗位上做 到个人 的最好表现 。 重视学生 的职业道德教育和法治教育 ，重视培养学 2．企业对高职毕业生辅助核心工作价值观 的要 生 的诚信 品质 、敬业 精神和责任意识 、遵纪守法意 求 。“快乐工作 ”是企业员工应 当具备 的辅助工作价 识 ，培养 出一批 高素质 的技 能型人才 。”①因此 ，培养 值观 。“快乐工作 ”既是企业对 员工工作状态 的要求 ， W 学生正确 的工作价值观 ，使其具有乐观 向上 的人生 _ E是员工 自身应该具备 的 良好心态 。高职毕业生在 观 、吃苦耐劳的工作态度和积极进取 的职业精神 ，以 校期 间 已经接 受 了未来蓝领工作 岗位 的现实 ，“快乐 能够更好地适应职业 岗位要求是高职教育 的重要任 工作 ”的心态调整相对容 易 ，但某些工作 岗位较为辛 务之 一 ，也是企业选拔人才 的重要标准 。高职学生 苦 ，企业希望员工 能够在工作 的同时获得快乐感 ，如 只有 在工作价值观上与企业实现零距离接轨 ，才能 良好 的员工关系 、互帮互助 的团队风气 、优异 的团队 更好地完成从学生到职业人 的角色转变 。 成绩及平等 的决策权等 。“快乐工作 ”能够指 引员工 一 、 企业对 高职毕业生 的工作价值观 需求 将 “做更优秀 的 自己”作为工作 目标 。在 “快乐工作 ” 近年来 ，高职教 育得到迅速发展 ，但 随之而来 的正面工作情绪和 目标下 ，员工将更加积极进取 ，不 的是 ，较 多高职毕业生走上工作 岗位后 出现无法适 断发现 自己的优 势与进步 ，从工作 中获得满足感 ，满 应企业 的工作环境 、无法理解企业文化 、产生职业抵 足感能够促进员工更加努力 工作 ，努力工作又使员 触等现象 。这种不健康 的工作价值观 已成为制约高 工获得 自我满足 ，形成工作状态 的 良性循环 。 职 院校学生就业 的棘手 问题 ，亟待得到解决 。 3．企业 x-,t高职毕业生专业工作价值观 的要求 。 1．企业对高职毕业生核心工作价值 观 的要求 。 企业对 员工 的工作价值观需求 除核心工作价值观和 “做更优秀 的 自己”是企业员工应 当具备 的积极工作 辅助工作价值观 的要求外 ，还需要员工对个人所从 价值观 。高职毕业生在成长过程 中，由于个人所处 事 的专业有相应 的爱好和相符 的专业工作态度 。每 的生活环境 和教 育背景 的不 同 ，其社会 阅历和技 能 个专业都有相对独特 的工作价值观需求 ，比如设计 水平等存在差异 ，企业在进行工作分配 时尽可能地