小学语文高效课堂构建的策略探讨.pdfVIP

第 1期 青 春 岁月 ·学术 版 N0．1 2015年 1月 YouthfulYea1．~·AeademieVersion Jan． 2O15 · 课改在线 · 小学语文高效课堂构建的策略探讨 谭仕清 (重庆市万州 区教师进修学校，重庆 404100) 【摘要】新课导入的设计可以通过富有鼓动性语言导入，也可 以小学语文的教学 ．笔者认为依然要 以老师的讲解为主 ，学生的 以设置一定的悬念导入 ，也可 以通过视频资料导入 ，对于小学生 探究为辅 ．尤其是在低年级阶段 ，老师的讲解依然重要 。教师的讲 而言．他们的学 习能力相对较弱，需要教师的讲解和 引导 ，如果单 解是以不断提 出问题 为表现形式 的 ，教师精 心设计的 问题 ，交 由 纯强调学生的主体性，语文学习，诵读是最重要 的基本功，学生在 学生讨论 ．这是新课改后小学语文最为科学的教学模式 。教师精 诵读 中，培养 自己的情感 ，也提升 了阅读品味 ，为学生的阅读积累 心进行教学的准备 ，就是精心地准备课堂探究的问题 。因此教师 提供 了帮助 要承担好教学的主导任务 ．在体现学生主体地位 的同时，科学设 【关键词】高效课堂；文章诵读；学习兴趣；有效提f*q 计课堂提问的内容。我们都知道 ，教学实践既是在师生互动 中完 成 ．在老师提 问．学生回答 的过程 中实施 。教学效果与教师设计 的 教学的 目标是通过有限的投入获得较高的效果 回报 ，怎样实 课堂提 问有直接的关系 ，科学而高效 的提问，必然会获得科学而 现高效教学 ．打造高效的语文教学 ，是每一名任课 的语文老师梦 高效的教学效果。因此教师要精心进行教学准备，精心设计教学 寐以求的工作 目标 。因此教师应该在教学 中认真学 习新课改和素 环节 。在每一个环节提 出什么问题 ，解 决什么 问题 ，达到什么效 质教育的理论 ．通过设计和实施有效的教学方法 ，优化教学模式 ， 果 。这都是老师应该认真思考和设计 的。只有精当的提 问，才能将 实现高效教学的 目标。在长期的第一线教师的教学生涯中，我总 教学 的重点和难点很好地解 决。 结 了一套适合 自己教学和 自己学生实 际的教学方法 ．和 同行们探 比如 《小蝌蚪找妈妈》，蝌蚪在找妈妈的过程中成长为一只青 讨如何构建一堂高效的小学语文课 。 蛙。教师在看图学文 中，要不断地给学生提出问题 ，针对每一幅图 一 、 以兴趣 引领学 习 片提 出不 同的问题 ，学生在解决老师提 出的问题之后 ，也 明 白了 小学生 的学习动力主要来 自兴趣 。教师教学的重要任务也 蝌蚪变青蛙的过程，实现了科学知识普及的教学 目标。提问学生 在于激发起学生 的学 习兴趣 ，儿童心理学研 究表 明，小学生 的 蝌蚪在找妈妈 的过程 中都遇到了谁?在这个过程中，蝌蚪的身体 学习动机主要是借助学习兴趣 ，兴趣是学习动机最为活泼 、最 发生了什么变化?这些 问题对学生而言富有思考性 ，具有挑战性。 为现实 的部分 。学生具有 了兴趣就等于在汽车 的邮箱 中加 了 青蛙妈妈现在的样子．就是蝌蚪将要变成的样子。 油 ．给学生的学习提供 了动力源 。小学生的情感最容易被激发， 三、注重学生诵读能力的培养 教师只要遵循学生 的认知规律 ，精心准备教学 ．那么就可 以收 在小学语文教学中。教师应该坚持教学的实效性 ．在新课改 到激发学生学习兴趣 的 目标 。比如在上课 的初始阶段 ，教师巧 实施 的过程 中，有些老师做的是新瓶装老酒的事情 ，表面看体现 妙 的设计新课的导人环节 ，这样做可 以具有一个 良好 的开端 ， 了新课改的理念 ，但是这只是形式而 已．没有真正体现新课改提 而成功的开始 已经是成功 了一半 。新课导入 的设计可 以通过 富 高学生学习能力的教学 目标 。语文学习，诵读是最重要的基本功， 有鼓动性语 言导入 ，也可 以设置一定的悬念导人