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团经验 我们是这样依托乡土资源开发校本课程的 甘肃省永昌县第四中学 胡辉学 随着新课程改革的不断深化 ，作为新课改重要内容 该教材用于教学后 ，得到了市、县教育行政部 门领导 的校本课程开发、实施 ，也如同百花吐艳般呈现在大家面 的好评 ，认为 “《漫话永昌》是永昌四中在丰富教育教学 前。下面就以 《漫话永昌》为例 ，谈谈我们是如何依托乡 内涵 ，拓宽教育教学渠道 ，彰显办学特色方面做出的有益 土资源、开发校本课程的。 尝试和探索”。同时， 《漫话永昌》也受到了家长和孩子 一 、 健全机构，保障校本课程开发 们的欢迎。 为了保障此项工作的顺利进行，学校成立了由校长任 2013年1月， 《漫话永 昌》在第一届 “真爱梦想杯” 主任 ，主管副校长为副主任，教导主任、教研组长、年级 全国校本课程设计大赛中荣获优秀奖。甘肃省有4件作品 组长为成员的 “永 昌四中课程管理委员会” “永 昌四中校 获奖。 《漫话永昌》是我金 昌市唯一获奖作品。我市著名 本课程开发指导小组”，以此推动并指导全校新课程改革 作家王萌鲜说： “当我捧起这本书读下去时，一种亲切感 和校本课程开发的工作。 油然而生；读这本书，会不由得产生一种生于此地的光荣 二、因地制宜，实施校本课程开发 感；读这本书，它的内容也会赋予我们一种使命感。” 1．盘点资源，确定方向 三 、注重实践，用好校本教材 经过盘点，我们认为，永昌历史悠久，文化底蕴厚 1．编制纲要 ，用好教材 重 ，名胜古迹众多，山水风光旖旎，人民敦厚勤劳，民俗 《漫话永昌》现已被学校正式列入课程计划 ，成为 风情浓郁 ，地方特色鲜明。这些得天独厚的乡土资源正是 永昌四中的一门选修课程 ，在本校高一年级各班开设 ，同 我们所需要的丰富而广阔的环境条件和内容元素，我们以 时，学校还相继编制了 《漫话永昌课程纲要》和课程 此开发的课程，绝不是讲述永昌历史的书，而应是一套以 实施计划 ，每周安排一课时，由相应班级的语文老师讲 永 昌地方文化为主题的校本教材 ，它的责任应该是 自然和 授。 人文同在 ，传承和弘扬并重。 在具体的学习中，我们总结了五种有效的活动模式 ， 2．科学规划 ．落实主题 即课 内结合式、专题讲座式、知识竞赛式、社会实践式、 通过调查研究、座谈 了解 ，征集学生意愿等形式 ， 制作课程网页式。有声有色的实践活动 ，不仅有效地提高 我们结合学校实际，围绕 “悠悠古县史 ，浓浓乡土情”这 了学生搜集处理信息的能力和分析解决问题的能力，还培 个教育主题，以 “做一个有文化底蕴的永昌人”为口号， 养了他们的创新精神。 将校本课程定名为 《漫话永昌》，内容有文明永昌、魅力 2．成绩评定，关注人文 永 昌、人文永昌、和谐永昌、辉煌永昌等五个主题板块组 学生成绩的评定，则采用学分制 ，由科任老师负责， 成 ，以此来拓展文化内涵，深化课程主题研究。 按相关规定执行和落实。不采用书面方式的考试或考查， 3．以生为本，实践提 高 形成性评价和终结性评价并举 ，定性评价和定量评价相结 在具体开发过程中，我们始终以学生发展为根本进行 合。主要是三看 ：一看学生学习该课程的学时总量，作好 了各种实践教育活动。其中， “永昌导游小分队”，利用 考勤记录，出勤率未达到规定课时的90％者不能获得相应 永 昌丰