影响农牧村学生语文学习质量的几个因素.pdfVIP

【关键词l农牧村；学生；语文学习；影响因素 解”固然重要 ，但 “理解”若不 以扎实的记忆为 【中图分类号】G623．2 【文献标识码】C 基础，那简直就是无源之水、无本之木。 【文章编号】1004--0463(2015)07—0073—01 三、不做笔记 。不勤写作 读与写的关系是极为密切的，是语文学习 在农牧村学校，如何提高语文学习质量一 的两个支点。韩愈在谈到怎样做学问时说：“口 直是语文教师为之探究的课题 ，不追根溯源， 不绝吟于六艺之文 ，手不停披于百家之编，记 则难以治本。本文就农牧村学校学生在语文学 事者必提其要 ，纂其言必钩其玄。”“口不绝吟” 习中遇到的障碍 ，谈谈 自己的粗浅看法 ，以求 “手不停披”就是要多读多练笔。古往今来 ，大 抛砖引玉。笔者所在地区由于受种种因素的制 学问家无不多读多记。许多名篇佳作都曾是在 约 ，一部分学生未能具备 良好的语文学习能 一 张张卡片 、一本本札记的基础上撰写出来 力 ，一些不 良的行为习惯严重影响着语文学习 的。学习语文不光要写作文，还要养成勤写笔 的质量 ，其主要表现特征为： 记、札记、日记的好习惯。阅读就是要动笔 ，圈 一 、 没有学会细致理解 点勾画批注。“不动笔墨不读书”就是要我们养 对似懂非懂的字词不愿深究而轻易放过 成读书时勤动笔的好习惯。但许多学生根本没 是比较普遍的坏习惯。字词的功底不扎实已成 有意识到动笔写记的重要性，更不必说养成爱 了语文学习，尤其是阅读理解的最大障碍。大 记、爱写的好习惯 了。能坚持写 日记 、读书札 多数学生阅读水平低下与不能理解材料中的 记、做读书卡片的更是寥寥无几。目前 ，在片面 关键句有很大关系。如 ，对 “忆往昔峥嵘岁月 追求升学率的影响下，一些学生为应试而作 稠”与 “后墙贴着峥嵘的山石”两句中的 “峥嵘” 文，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全 的含义辨析不清；把 “有雨趣而无淋漓之苦”与 无 ，视写作为畏途 ，有些学生甚至连两周一次 “酣畅淋漓”中的 “淋漓”混为一谈。汉字作为表 的作文也当成了负担。他们总是乐于把大量的 意文字 ，一般都是形音义的统一体。如果经常 时间和精力用于所谓的 “理解”上，大搞题海战 ◇ 注意对一个字进行触类旁通的辨析，也就能对 术，结果试卷做了一堆又一堆，语文水平却没 王 其他句子中的这个字的含义有所把握 ，可惜这 有得到真正的提高。 坤 个道理没有引起大多数学生的重视。农牧村学 四、课外 阅读量少面窄 校的学生很少有意识地去积累字词 ，对遇到的 语文学习涉及的内容非常广泛 ，而语文课 似懂非懂的字词也懒得及时查阅工具书，不去 本的容量又非常有限，仅靠语文课上学习的那 细致理解 ，久而久之 ，学生在字词这一环节上 点儿内容显然是不够的。然而就是这点儿道 一卓尼县藏族小学，甘肃 卓尼 ．700— 拉下的差距越来越大，从而形成语文学习的重 理，从家长到学生似乎都没有认识到。多数家 大障碍。 长在应试教育的压力下 ，一味地反对孩子看 二 、片面追求所谓的 “理解” “与学习无关的课外读物”，更不要说去读其他 语文教材 中的篇 目多数是文质兼美 的名 名著了。在这种急功近利的趋势下，学生也认 篇佳作 ，其中不乏优美的片段、警策的名句、生 为花大量时间和精力去读那些看起来与提高 影响农牧村学生语文学习质量的几个 动的修辞、隽永的词语 ，充满了无限的审美情 考试成绩关联不大 “杂书”是毫无价值的。有一 趣，令人陶醉不已。古往今来，大凡造诣深厚的 些人