掌握汉字规律 提高识字效率.pdfVIP

【关键词】识字教学；象形；会意；形声； 学生就能举一反三地记住其他形声字 识字要求 ，为阅读和作文奠定 良好的基 归类 ：比较 了。又如 ，蜻蜓的 “蜻”是虫字旁 ，右边读 础 。 【中图分类号】G623．22 音 ，整个字读 “qing”。 四、比较识字法 【文献标识码】A 三、归类识字法 在识字教学中，教师不应让学生单 【文章编号】1004--0463(2015) 低年级教材中出现的生字较多 ，教 纯地认识课本中出现的生字 ，而要把与 04— 0091一 O1 师将偏旁相同的字归为一类集 中教学 ， 这个字字形相近的其他生字放在一起， 可以降低学生的记忆难度 ，同时渗透归 通过比较让学生辨别字形、字音和字 识字、写字教学是低年级语文教学 类识字的学习方法 ，能够使学生逐步提 义 ，这样学生就能很快掌握这些字的 的一项重要任务。新课标在识字 、写字 高识字能力。实践证明，形近字是小学 音、形、义和用法，这也是低年级识字的 方面实行 “认写分开”、“多认少写”，提 生最易写错、最难区分的字，也是小学 一 种好方法。例如，学习 “子”字时可与 出 “会认、会写”两种要求 ，这对培养学 “了”比较 ；学习 “清”字时可与 “青、请 、 生的阅读能力以及获取信息的能力都 情、晴”比较 。在比较中掌握形和义 ，为 有重要意义。新教材在识字教学方面， 正确运用做好准备。另外 ，在教一些易 充分体现了让学生自学 ，用多种方法思 混淆的形近字时，可先引导学生仔细观 考、记忆、分析字形的思想 ，意在放手让 察 ，再进行 比较。如，“渴”和 “喝”，人渴 学生 自己思考 ，自己发现 问题 ，寻求解 了要喝水，所以 “渴”字用 “三点水”，喝 决问题的方法。这样不仅能激发学生的 水要用 “口”，所以喝是 “口”字旁。 识字兴趣 ，而且可以使学生从中摸索出 五 、熟宇带生字法 汉字的形成规律 ，能有效提升学生的识 熟字带生字法是对学过的熟字加 字效率。下面，笔者就如何提高学生的 一 加、减一减、换一换、连加连减，也就 识字效率谈一谈 自己的做法。 是利用添笔画、减笔画、加上偏旁、去掉 一 、 象形会意识字法 偏旁、换掉偏旁、拆分部件等方式，变换 课本中的 “山、石、田、土”这一类字 成新的生字的方法。如 ，学习 “天”字，可 是由古代的象形字演变而成的，这些字 以说成是 “大”字加一横就是天；“人”字 与实物都有许多相似之处 ，所以让学生 加两横就是天；“夫”字不出头就是天。 先观察实物或实物的图片然后再识记， 学习 “园”字时，可以说成是在 “元”字外 识记起来轻而易举。因为低年级学生的 面加上围墙—— “口”，从而明白 “校园、 形象思维能力比抽象思维能力要强得 公园”是有围墙的，以区别 “元、园”的用 多。另外 ，利用会意字的形成方