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探寻初中英语高效课堂之路 余隽秀 (江西省上饶市广丰区永丰中学，江西 上饶 334600) 摘 要：伴随着新课改的逐步实施且不断深入，构建高效的初中英语课堂已经成为初中英语教学的必然发展趋势。这不仅是 我们初中英语的教育者之幸，也是广大学生之福。追求课堂教学艺术，提高课堂的教学效率是每一个教师永恒的追求。因而如何 在课堂的高效教学上，为学生是合作探究和展示成果留足空间，更是初中英语高效课堂教学的灵魂所在。 关键词 ：初中英语；高效课堂 新课程改革的滚滚洪流，势如破竹，强势推进，过去那种 碧波涟漪，可谓一石击起千层浪。因此，教师应充分掌握学生 填鸭式和大猩猩条件反射式的教学方式早己不适应如今要求。 的学情，精心设计的学生活动要能巧妙地启发诱导，善于设疑， 优化课堂结构、探索教学模式、减轻学生课业负担已成为现在 去撞击学生思维的火花，激发学生的求知欲望。教师应努力设 课改最给力的高频率的响词。坚持 “以学生为主体，训练为主线， 计好每一个教学环节，让学生一直处在一种积极的思考状态中。 教师为主导”的教学理念，鼓励学生在课堂上积极参与，精彩 多鼓励学生发言和提问，帮助学生克服畏难情绪，培养学生学 展示，使学生真正得到发展，成为现在英语高效课堂的基本要求。 习的热情和信心，通过激励的语言、欣赏的目光等感染学生的 特别是如何打造初中英语高效课堂，更是大家共同探讨的热点 学习情感，调动学生学习积极性，并鼓励他们积极集体讨论、 问题。 自我展示、及时反馈、及时调控，使得师生、生生合作和谐、 第一步 曲：认真研读课标、整体把握教材 默契，以实现课堂教学的优化。 由于新课标充分开发和利用课程资源，教师从课程计划的 课《程标准》指出： “教师是教学活动的组织者、引导者、 执行者变成创造者，这样课程就是开放的，给教师留下了创造 合作者。”教师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学 性使用教材的空间。教师要勇于创新，善于思考，把对教材的 活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学 深入研究与教学实践相联系，在教学活动中学会探究、验证、 生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行及时有效的帮助、指 思考，成为实践的研究者、探索者。这就要求教师对照课程标 导与调控。在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互 准，通读教材 内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和 动中心情放松、思维活跃，有利于创新意识的培养。在小组交 各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把 流中，教师要及时捕捉和激励学生回答的精品，尽可能让学生 握课程整体 目标和阶段 目标，真正做到理解教材、吃透教材、 充分展现 自我。结合初中英语课的特点，启动高效课堂教学模式， 活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单 改变学生学习方式，推行小组合作探究，自主学习，培养学生 元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、 的自主学习能力。建立学习小组，规划教室布局，建立班级文 作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握 化墙，营造合作探究、自主学习的教学氛围。组织引导学生积 知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知 极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生 识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，为有 进行评价、引导。 效备课打牢基础。 第四步曲：针对教学 目标。精心优化作业设计 第二步 曲：高度重视有效备课。抓实学生预习 教师要认真研究教材，针对教学 目标，并根据学生的实际 “不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要精心设计教 情况精心设计出有教学价值的有针对性、层次性、选择性、实 学环节，认真备课，。在备课环节要注意教学内容的综合性， 践性和开放性的作业，避免机械性、重复性作业，而且作业设 教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师 “教”的任务， 计应注意难度梯度，太难或太易都会影响学生积极参与的兴趣， 学生 “学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合， 达不到教学 目的。教师最好把作业设在学生的最近发展区，这 处理好 “主导”与 “主体”的关系。知