高校参与科技馆建设及展品设计的新模式探讨.pdfVIP

第二分主题科技馆展览设计的主要突破创新点与发展的关系·121· 关系，才能形成符合我们今天科技馆的观念，有助于我们顺利地开展工作。 不同的观念会产生不同的思想，不同的观念会产生不同的行动，不同的观念会产生不同的结果。设 计工作是这样，我相信，讲解工作也是这样。因而我认为展教人员也同样要关心观念问题。今天，我就 从一个设计者的角度，谈一谈我的观众观。 科技馆的展示设计离不开环境、展品、观众这三个基本要素。在环境、展品、观众三者之间构成了交 叉的关系，而环境设计在这其中承担了协调后两者之问基本关系的责任。要创新科技馆展示环境，根本 点应该是设计者对这三个要素关系的理解。不同的认识和理解可以导出不同的设计理念和设计形式。 本文从环境、展品、观众这三个关系中想探讨一下在科技馆环境设计过程中对观众角色的认识。提 出，吸引观众对科技馆的兴趣就应该在设计过程中确立观众在科技馆中的角色，观众仅仅是“观众”。 并以这一观点为原创点去构思展示环境，从而获得新的意境。 表现自己是人的天赋，以展品为道具，以环境为背景和舞台，让观众在自己的角色扮演中得到知识， 得到欢乐。把空间留给观众，不要让貌似科技的造型遮挡观众的视线，占用观众宝贵的空间。 为观众提供一个好玩的、智慧的学习空间。 高校参与科技馆建设及展品设计的新模式探讨 高 立安 杰 高燕丽 北京邮电大学 科技馆是我国综合性的科普教育基地，是实施科教兴国提高全民族科学文化素养的基础科普设施。 主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览，反映科学原理及技术应用。在中 国的各个科技馆的建设中，由于诸多因素，高校参与的工作一直是比较少的。但是从高校自身的学科优 势和为了我国科普事业发展的角度上来看，高校参与科技馆的展项设计和制作又势在必行。 一、高校参与科技馆建设与展品设计制作的优势与不足 在此次中国科学技术馆新馆的建设过程中，北京邮电大学从创意竞赛开始即进行参赛，继而成立了 一支由多个学院年轻的科研骨干组成的教师联合团队北京邮电大学多学科交叉科普设计研究中心。在 校方的大力支持下，我们克服了以往高校参与科研中学生完成工作主体，学生毕业后工作就无人接替没 有连续性的弊端。但仅仅如此是远远不够的，我们的确需要承认，高校在许多的地方不如企业。 由于学校学科侧重科研和理论研究的相对单一性，的确难适应科技馆展项制作所要求的面广而全 的加工及制作条件。例如在外观及模型制作工艺的要求，大型机械设备的制造上，高校的确存在许多不 足。但是在鼓励公众动手探索实践，不仅普及科学知识，而且注重培养观众的科学思想、科学方法和科 学精神等方面，高校还是具有很好的学科优势的。首先，高校长期以教学和科研为主。在多种知识的层 面上，科学性错误会非常少。教师及科研人员的严谨的治学态度及科研作风，对于相关的知识均可以进 行很好地把握。其次，高校有许多开放性和创新型的实验室，可以很好地和科技馆的展项相结合，进而 开发出具有一定水平的创新型展项。 ·122·2009(北京)科技馆国际论坛暨学术年会论文集 二、在高校举办创意竞赛进行创新型展项设计的可行性 在此次中国科学技术馆新馆的建设过程中，北京邮电大学参与深化设计及制作的“走向未来”展区 难度很大。未来展区在国内的科技馆尚未有过先例，几乎没有可以借鉴参考的经验。在国外仅有日本 等少数国家专门设立未来馆，但也不能符合我国的实际情况直接搬来或设计类似的展项。在科技馆 800平方米的区域内要创造一个“未来世界”，这让高校的老师们陷入了困境。 在被无数科幻大片刺激过后，我们还是要落回现实来脚踏实地地进行展项的可行性设计，同时兼顾 展项的科学性和创新性。不仅交互性要好，还得禁得住观众的疯狂热情的使用……这一堆难题摆在了 眼前。为此，高校发挥出了特有的优势。举办创意大赛，充分利用高校里面年轻有为的学生们藏龙卧虎 的发散性思维，收集、提高并加以改进得到了一个个别具一格的创意和作品。由此可见，高校参与科技 馆设计的热情和对相关知识的把握、创新和表达度都是具有非常大的优势的。只要加以正确引导，就会 使得一个个智慧的火花碰撞成功成为适合科技馆的合格的优秀的展项。 三、高校面对创新型展项设计与表达的利弊分析 在有了展示内容和技术的基本落脚点之后，由于缺少类似的可借鉴的展项，“走向未来”这个区的 十几个展项的制作工艺和