11、第一个因数中间有0的乘法.docVIP

第一个因数中间有0的乘法 教学内容： 书上第79-81页，例6、7、8，试一试及练一练。 教学目标： 使学生理解和掌握0和任何数相乘便都得0；初步掌握被乘数中间有0的计算方法，能正确地计算。 教学重点： 掌握被乘数中间有0的计算方法，能正确地计算。 教学难点： 理解和掌握0和任何数相简便都得0 五、教学材料： 例6的放大实物图。 六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 谈话 导入 教学 新授 一、复习 口算： 15×3= 42×2= 25+0= 36-0= 35-35= 0+25= 口答： 4×5表示几个几相加？ 3个6相加用乘法计算怎么列式？ 出示题目： 0+5 5+0 0+0 这3题等于什么？你能告诉同学们什么规律？ 注意：0和任何数相加，都等于任何数。 教学例6。 （1）出示三个盘子提问：要求“三个盘子里一共有多少个苹果？”可以用什么方法计算？算式怎么列？ 教师出示口算卡片，学生开火车回答。 教师出题，学生抢答。 指名回答。 4、请同学们注意。 1、出示实物图，指名回答。 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 （2）学生回答，教师板书： 用加法计算：0+0+0=0 用乘法计算：0×3=□ 法计算：0×3=□ 引导学生看图说出“0×3”这道算式的意义，并算出结果。 （4）想一想：“0×5”这道算式表示什么意义呢？结果是多少？ 口算：0×4 0×10 0×100 0×200 教师归纳：0乘以几就是表示几个0相加，无论有多少个0相加，结果都是0，所以“0乘以任何数都得0”（板书） 教学例7 请同学们口算下面各题。 5×2= 4×3= 2×5= 3×4= 你们算出每组得数怎样？为什么都相等？那么0×3=0，3×0=□？为什么3×0=0？ 0×0=？你是怎么想的？ 引导学生观察、思考：0乘以任何一个数都等于几？任何一个数都自尊心0又等于几？ 教师概括板书：0和 教师板书。 指导学生看图，再指名回答。 学生口算。 教师归纳。 教师板书。 学生口算。 同桌讨论。 请同学观察，指名回答。 教师板书。 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 任何数相乘都得0。 练习。 课本第80页“试一试”，要求学生一组一组的练习，集体订正时，第二、四组是乘与加对比练习，提醒学生注意运算符号不同，其结果就不同，计算时，要先看清楚运算符号，再计算。 教学例8。 揭示课题。“0和任何数相乘都得0”这是“0”在乘法计算中的特点，在计算中经常要遇到，这节课我们就要 用这方面的知识来学习“被乘数中间有0的乘法”。（板书课题） （2）教学例8，208×5时，对照复习题112×4向学生说明被乘数中间有0的乘法在计算时乘的顺序和积的书写位置与被乘数中间没有0的乘法是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘。 学生试做，指名板演。 集体订正着重强调5乘十位上的0得0在十位上写0，起占位作用；积的十位必须写0。如果不写0积就变成了105。 4、小结： 今天我们学习了被乘数中间 学生进行练习，教师提醒学生注意。 板书课题。 教师讲解。 学生练习，上台板演。 集体订正。 多生回答。 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 巩固 练习 课堂 作业 有0的一位数乘法，它是一位数乘多位数的一种特殊情况，计算时按一位数乘多位数的方法，用乘数去乘被乘数的每一位数，对中间有0那位，如果有进位的，进上来几就写上几；如果没有数进上来时，这一位就要写0。 5、试一试。 完成课本第80页的试一试，由学生独立练习，集体订正后。 1、做练一练的第1-3题。 （1）第1、2题学生独立练习。 第3题，引导学生认真审题，因其中有一个多余的条件。 2、小组比赛（练一练的第4、6题。） 看看哪个小组算得又队又快。 3、聪明题。 请同学们根据要求，编乘法试题。并计算。 完成练一练的第5、7题，学生在课堂作业本上解答，教师批改。 教师总结。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成。 要求学生认真审题。 小组比赛。 同学独立完成，教师提示。 学生独立完成，教师批改。 七、板书设计： 被乘数中间有0的乘法 用加法计算：0+0+0=0 例8 2 0 8× 5=1040 用乘法计算：0×3=□ 2 0 8 0和任何数相乘都得0 × 5 1 0 4 0 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v