12.怀素写字.docVIP

12.怀素写字 课前5分钟说： 我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？ 教学目标： 1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。 2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。 3、学习怀素那样积极上进，把字写好。 第一课时 教学过程： 看图揭示课题 简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。 出示课题：怀素写字 二、初读指导 1、教师范读，学生将不懂之处打上“？” 2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3、检查生字读音。 生字：gǔ hé jìn xiān yàng rì 古 时 和 好 上 进 先 看 这 样 日 子 cháng hòu shū 长 生 以 后 书 法 家 指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。 4、课文分几自然段？ 5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。 三、学习生字 1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。 2、指名读，正音，组词。 3、怎样记住这个字？ 4、教师范写。 5、学生描红。 教学后记：学生能认真书写。 第二课时 教学过程： 一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？ 二、初读课文，读准字音。 1、自由朗读课文。 2、检查预习情况： 小黑板出示生字词，抽个别学生读。 小组长检查家长签名。 3、细读课文，体会课文意思。 学习第一自然段。 抽一位学生朗读课文。 教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？ 学习第二、三自然段。 自由读第二、三自然段。 教师问：怀素是怎样学写字的？ 齐读第四自然段后教师小结。 有感情地读课文，体味课意。 四、学习生字，认真书写。（课堂练） 1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。 2、学生写字，教师巡堂指导。 五、课外延伸。 课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。 教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。 13．小河与青草 课前5分钟说： 你觉得我们学校旁边这条小河的水怎样呢？你认为怎样才能令到小河里的水变清呢？ 一、教学目标： 1、学会本课9个生字，认清字形，正确书写。 2、能根据拼音读准，读通全文，做到不漏字，不添字。 3、学会保护我们的生活环境。 第一课时 教学过程： 一、看图揭示课题。 出示课题：13、小河与青草 齐读课题。 二、初读课文。 1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。 2、学生自由朗读课文。 3、出示生字： qīng hé duì néng dào zhù 青 草 河 边 面 对 能 看 到 抱 住 de fèn gān 长 得 水 分 干 枯 指名读,正音,同桌互读,开火车。 4、课文分几自然段？ 5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。 三、学习生字 1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。 2、指名读，正音，组词。 3、怎样记住这个字？ 4、教师范写。 5、学生描红。 教学后记：能的读音较难掌握。 第二课时 （一）观察图画，导入课文。 小朋友，你们看这是什么？这条小河是什么样子的呢？现在再听一下流水的声音，你有什么感觉？ 小朋友们看，这又是什么？这些小草是什么颜色呢（教学：青） 今天，我们要学习的课文就写了小河和青草的故事。哪个小朋友来说说“与”字的意思？除了“和”外，你还能用其他字来替换“与”吗？ 初读课文，整体感知。 1、学生自读。 2、检查自读情况。 把生字写在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，请小朋友 上来，用线把生字和它正确的拼音连起来。连好再请小朋友读。 同桌互查读课文。 细读课文，用心领会。 1、学习第一至第三自然段。 （1）示范读第一自然段。 问：小河美吗？如果你站在小河边，你会说些什么？小草靠在弯弯的小河边，它是怎么赞美小河的？ （2）如果你是小河，听到这样的赞美，心里高兴吗？小河怎么说的？（小实验，为什么有了小草，水就学浑浊呢？你能从小河的话中找到根据吗？） 指名读第一至第三自然段。 2、学习第四、五自然段。 分角色朗读小草和小河的两次对话，（体会他们的互依互助） 学习生字，认真书写（课堂练） 1、教师在田字格中范写，并指导