六年级上册音乐《海鸥》教学设计.docVIP

六年级上册音乐《海鸥》教学设计 西乡县城北小学教师 杨莉 教学内容：广东花城版小学六年级上册音乐第5课中的歌曲《海鸥》。 教学理念： 本节课在教学过程中，采用创新教育模式，丰富教学内容，寓教于乐，使学生在轻松愉快中学习音乐。实施教促进学生的思维能力的培养，不断提高学生的社会实践能力、审美能力，有效地加强学生的综合素质。通过对音乐作品的欣赏、演唱、等音乐活动，得到美的感受与享受，从而达到增强身心健康、丰富精神生活的目的；培养的感受力、记忆力、想象力、分析力和形象思维能力。注重学生的发展，善待生命的自主性，尊重生命的独特性，发掘生命的创造性，让学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发和飞扬。– - - 3、播放歌曲《海鸥》，教师舞蹈。提问：刚才老师在跳舞时模仿的是什么？板书课题。 二、感受歌曲： 1、再次播放歌曲，提问；你从歌曲中感受到海鸥是一种怎样的动物？ 2、介绍海鸥，图片展示： 海鸥是动物王国中一种非常强健的飞禽。它的叫声优美、嘹亮，目光犀利、敏锐，飞行起来潇洒、自如。海鸥主要生活在沿海附近的悬崖峭壁上，以鱼虾为主要食物。每当它们在海面上自由翱翔时，便给大海带来了无限的生机和无穷的魅力。 3、教师范唱，提问：这首歌的速度怎样？情绪怎样？ 4、歌曲介绍： 《海鸥》由金波作词、宋军作曲，这首歌曾获得1981年“全国少年儿童歌曲评奖”少年儿童歌曲优秀奖。歌曲悦耳动听，婉转流畅，采用拟人手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游。表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚情操。 5、跟着音乐朗读歌词。 6、学习打旋律节奏。 × × 0︱× × 0︱×× ××︱× × 0 ︱× ×︱× ××︱×× ×0 ︱×× ×︱× ×︱×× ××︱× × 0︱×× ××︱× ××︱×× ××︱× -︱× ××︱× -︱× ××︱× × 0︱× ××︱× -︱× ××︱× × 0︱× × 0︱× × 0︱× ××︱× × 0︱× × 0︱×× ××︱× ×︱× 0︱︱ 三、学习歌曲： 1、播放音乐，师生一起学习唱歌。 2、教师伴奏，学生唱歌。 3、学习乐谱。 ． ． ． 5 1 0︱5 1 0︱5 6 5 4︱3 1 0 ︱2 5︱7 7 6︱5 5 5 0 ︱5 5 1 ． ． ． ︱5 1︱5 6 5 4︱3 1 0︱5 5 1 1︱7 7 6︱5 4 3 2︱1 -︱6 4 6 ． ． ︱5 -︱6 4 6︱5 3 0︱4 2 4︱3 -︱4 2 4︱3 1 0︱5 1 0︱5 1 0 ． ． ． ． ︱7 7 6︱5 3 0︱5 1 0︱2 1 7 6︱5 5︱1 0︱︱ 4、播放第二段歌曲，提问：你们发现了什么？ 5、提出副旋律， 听《少年先锋岗》，感受副旋律 副旋律：是主旋律的上方或下方构成的较为单纯的带有对比性的旋律，它对主旋律起到衬托、补充和对比的作用。 6、学习唱双声部，在双声部的地方加上副旋律： ． ． 1 -︱1 -︱6 -︱6 - ︱7 - ︱7 . 6 ︱5 -︱5 - ︱ 啊 - - - 啊 - - - 啊 - - - 啊 – - - 7、完整地演唱歌曲。 四、创编活动： 播放伴奏，学生一边唱歌，一边随着音乐肢体进行舞蹈或律动。 板书设计： 海鸥 1、 2／4 × × 0︱× × 0︱×× ××︱× × 0 ︱× ×︱× ××︱×× ×0 ︱ 2、 1=C 2／4 ． ． 1 -︱1 -︱6 -︱6 - ︱7 - ︱7 . 6 ︱5 -︱5 - ︱ 啊 - - - 啊 - - - 啊 - - - 啊 – - - 3、副旋律：是主旋律的上方或下方构成的较为单纯的带有对比性的旋律，它对主旋律起到衬托、补充和对比的作用。 教学反思： 《海鸥》是六年级上册第五课的教学内容，本课主要以唱为主，并通过学唱歌曲，激发学生不怕困难，热爱自然，努力学习，积极进取的乐观主义精神。 首先，在新课引入中，我使用多媒体课件，让学生欣赏大海与海鸥的不同形态，激发学生歌唱与表演欲望。 其次，在学习新课中，运用不同的演唱形式。如：先听后唱，师生接唱，学