来华留学生汉语学习动机调查.pdfVIP

提高对外汉语教育质量， 扩大汉语生规模 来华留学生汉语学习动机调查 北京语言大学留学生处 许秋寒 于书诚 郭力马小垒 前言 随着中国经济的发展和世界经济一体化的进程不断加快，近几年来在世 界范围内出现了“汉语热”，据不完全统计，除中国外，全世界学习汉语的外 国人约3,000万人①。与此同时．越来越多的外国留学生怀着不同的学习目的／ 动机来到中国学习汉语。仅2004年就有75，270人来华学习汉语，占到当年来 华学习总人数(110，844)的67．9％⑦。 在第二语言习得研究领域，研究者们普遍认为学习者的学习动机对其能 否习得第二语言起着非常重要的作用，例如Oxford等人(1994)④就认为它 决定着学习者参与第二语言学习的主动程度，以及学习者克服学习困难的信 的目标。这种激发可以促使人们有意识地采取一定的措施，在一段时间内从 脑力和体力上不断地付出努力。 学生的学习动机对其第二语言学习的影响力已经被许多研究者的调查所 证实，随着来华学习汉语的留学生数量不断增加，了解了他们的汉语学习动 机，可以帮助他们更好地掌握汉语。同时也可以帮助留学生教育工作者掌握 留学生的学习需求，根据不同留学生的需求开展招生和管理工作，为扩大来 华留学生规模和提高来华留学生教育水平打下比较坚实的基础，因此对来华 655 留学生的汉语学习动机的调查就成为了比较迫切和必要的课题。 一、相关文献综述 有关外国学生的汉语学习动机，国内外已经有了不少的研究。国外的研 究主要有：日本的郑丽芸(1997)⑤调查了日本5所大学510名学生学习汉语 目的；美国的Jen(2001)⑥对185名华裔学生的汉语学习动机进行了分析。 国内有关来华留学生的汉语学习动机已经有了较多的理性分析和实证调查。 吕必松(1995)通过理性分析将第二语言学习的具体目的分为：职业目的、 职业工具目的、学术目的、受教育目的和其他目的，而高彦德等(1993)⑦、 学生的学习动机／目的。 二、调查目的 在前人研究的基础上。本次调查努力做到调查对象的国别分布具有代表 性，参加调查的人数具有广泛性，有关数据的分析具有科学性，以达到全面 了解来自五大洲各国留学生汉语学习动机的目的，从而为来华留学生的招生、 管理和教学提供相关参考依据。 三、调查过程 1．问卷 上个世纪90年代以来。在第二语言学习动机理论的建构上出现了较大发 次说。 本次研究根据调查目的，选取了Domyei(1998)学习动机模型的语言层 次(含融人性动机、工具性动机)和学习者层次的成就动机作为调查问卷设 计的理论框架，即问卷主要了解来华留学生的工具动机、融入动机和成就动 机的情况。工具动机是指学习第二语言能得到回报的那种动机。例如：能找 656 提高对外汉语教育质量， 扩大汉语生规模 到一份工作、将来能事业有成、能通过考试等；融入动机是指第二语言学习者 对目的语民俗和文化具有浓厚兴趣。真诚地希望融入目的语社会而学习第二 语言的动机，例如：希望与中国人交朋友，更多地了解中国文化；成就动机是 指驱动学生在第二语言学习中力求成功或取得成就的内部力量。例如在成功 地学会了汉语后感到骄傲。 在每一部分动机的问题后都设计了一个答题态度测试问题．了解答卷者 是否认真作答，以保证所收集数据的真实性。 问卷通过初稿设计、翻译、问卷试验调查和被试访谈、根据反馈意见修 改、信度检验(Cronbachot检验)等步骤最后定稿。 2．调查对象 表1调查对象国别、人数情况 洲别 国 别数 人数 大洋洲 3