烟台大学教学实验室设置办法.pdfVIP

烟台大学教学实验室设置办法 （2004年 4月制定，2006 年5 月修订） 第一章 总则 第一条 高等学校的教学实验室是进行实践教学的重要基地。为了适应教学改革的需要，规范 和加强我校实验室的建设和管理，实行并强化学校、学院（系、部）两级管理体制，提高实验室的 综合能力和投资效益，根据《高等学校实验室工作规程》和《烟台大学实验室工作条例》，结合我校 实际，特制定本办法。 第二条 本办法所涉及的实验室指隶属学校，并主要面向学生进行实验教学的实验室，需具备 一定规模的基础设施和实验队伍，从事实验教学、生产试验、科学研究、技术开发和创新活动的教 学科研实体单位，包括教学、科研等各类实验室和工程教学中心、计算机房等，而不是指试验场所、 实验间。 第三条 我校教学实验室分为基础教学实验室、专业基础和专业实验室两类，实行学校、学院 （系、部）二级管理，以学院（系、部）管理为主的隶属关系和管理体系。 第四条 全校各级各类实验室的设置、调整、撤销与合并工作，要从适应我校各类人才培养的 需要，有利于全面提高实验教学质量和实验室建设效益出发，实现实验室教学、科研和社会服务功 能并举。 第二章 设置（调整）原则 总的原则是：全面适应我校各类人才培养需要，适应学科建设和发展的需要，适应科学研究和 科技开发的需要。有利于提高实验教学质量和实验室投资效益。实验室的设置要有一定的规模，不 能小而全，不能分散重复设置。 具体设置原则如下： 第五条 教学实验室的设置，要从学校实际出发，统筹规划，合理布局，注重效益。按照学科 门类布局、配置，根据学科发展的方向组建实验室，发挥自己的特色。 第六条 基础课按学科设置实验室，每个一级学科只能设置一个基础课教学实验室；其中外国 语学院只设置一个公共外语语音实验室。 第七条 每个学院（系、部）一般只设置一个技术（专业）基础课实验室，只为一个专业服务 的技术（专业）基础实验室应与专业实验室合并设立。 第八条 一个专业原则上只设一个专业实验室，按专业组建达不到基本规模的，归在相近专业 或按学院（系、部）组建。 第九条 实验室的设置要向同管共用方向发展，原则上按效益高、口径宽、功能强设置建制实 验室或实验教学中心。实验内容相同或相近的实验室不重复设置，应进行归类（横向合并）。内容基 本相同的基础课、专业（技术）基础课和公共课的实验室，不重复设置，建议进行归并（纵向合并）。 拟建实验室所承担的任务能被校内已有实验室承担的，原则上不再建立。同一门课程的实验在一个 学院（系、部）内不能分散重复设置在两个实验室。新开课程的实验应先在相近的实验室内开展工 作、建设发展，具备实验室设置基本条件后，经主管部门批准再独立建制。 第十条 为利于学科的发展，促进资源共享，学校提倡和鼓励专业（技术）基础课和专业课实 验室建设联动，提倡和鼓励专业（技术）基础课和专业课共同设置一个实验室（纵向合并）；提倡和 鼓励专业课实验室与院级重点实验室建设联动，把专业实验室发展成为院重点实验室；提倡和鼓励 相近专业共建跨学科跨专业的校、院级教学实验中心和综合实训基地（横向合并）；提倡和鼓励按照 新的专业目录，撤、并、归、改小而全的实验室，建立有一定规模、综合能力较强的专业实验室。 第十一条 学校教学实验室的设置、调整与撤销，由教务处会同资产处进行管理，必须经学校 正式批准。 第三章 基本条件 第十二条 有完整的实验室建设规划和长期稳定的教学任务。该规划的制定应按上级批准的学 校规模、专业设置、培养目标、学制年限、招生人数、教学任务以及人力、物力和财力等条件为依 据。其内容包括：指导思想、明确的建设目标和发展方向、分期要求、实验教学任务、人员、设备、 房屋、能源、环保要求、经费来源、规划实施进度、考核标准等及采取的重要措施等。 第十三条 根据《高等学校实验室工作规程》第十一条规定并参照其它高校的做法，我校实验 室设置应符合以下基本条件： 1.具有符合实验技术工作要求的实验用房及场地。生均实验用面积基础课实验室、技术（专