省南京市长城中学八年级物理下册《8.3 摩擦力》教案 苏科版.docVIP

§8.3 摩擦力 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。 （2）了解改变摩擦力大小的方法，能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果 ⑵经历研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力． 【情感、态度与价值观】 （1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。 （2）在学习的过程中体会小组合作，培养团队精神。 教学重点、难点 【重点】探究改变摩擦力大小的方法。 【难点】如何引导学生进行科学的自主的实验探究，测滑动摩擦力大小的方法。 【器材】铁架台、重垂线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计、细线 【课型】新授课 课时安排 2课时 第一课时 教学设计 一、创设情境 导入新课 导语一 师：汽车轮胎和鞋底上该有花纹，这样做的目的是什么？ 导语二 师：人在立面上行走为什么容易摔倒？自行车在路面上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，这又是为什么呢？ 二、合作交流 解读探究 1．摩擦力 【做一做】学生按课本图8-22所示的方法，用手拉静止在桌面上的物体，体会有什么感觉。 【提示】刚开始时，施加较小的力，使物体不被拉动。 【议一议】对物体施加接力，物体没有动，说明什么问题？ 【点拨】说明物体还受到一个阻碍其运动的力。 由学生分析总结，引入静摩擦力的概念。 【小结归纳】（板书） （1）静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，叫做静摩擦力。 【做一做】增大拉物体的力，使物体在桌面上滑动起来。 【议一议】物体滑动以后，还需要用拉力来维持物体的运动吗？ 【小结】物体滑动以后，仍需要用拉力来维持物体的运动。 【点拨】同学们，既然物体滑动后，仍需要用拉力维持，说明物体在滑动过程中仍受到桌面的阻力作用，这个力不同于刚才的静摩擦力。 【小结归纳】（板书） （2）物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。 【拓展】摩擦的种类：（1）静摩擦；（2）滑动摩擦；（3）流动摩擦。 2．活动：探究改变摩擦力大小的方法 【猜一猜】影响摩擦力大小的因素可能有哪些？并说出你猜想的依据。 生：（1）压力大小；（2）接触面授粗糙程度；（3）接触面积的大小；（4）物体所受的重力大小…… 【议一议】通过观察什么现象可以比较物体所受摩擦力的大小？ 【阅读】学生阅读“信息快递”后回答：“用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。” 【讨论交流】为了完成探究目的，需要哪些实验器材？如何实验？说出你的方法。（教师组织学生讨论后并总结：实验器材、实验设计、实验过程、实验表格设计等） 【活动】学生设计实验表格，互相交流并展示。 次数 木块在不同表面上运动 弹簧测力计示数（N） 1 2 3 4 【做一做】根设计方案探究物体所受摩擦力号召哪些因素有关，有何种关系。 【进行实验，测量出摩擦力的大小，并将数据记录入表格中。】 【提示】实验中要让弹簧测力计沿水平方向匀速滑动。 【小结归纳】（板书） （3）物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度等因素有关，与接触面积大小无关。 （4）物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。 【课堂练习】《随堂练123》 三、总结反思 拓展升华 【总 结】 （1）静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，叫做静摩擦力。 （2）物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。 （3）物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度等因素有关，与接触面积大小无关。 （4）物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。 四、作业 《学习评价手册》 第二课时 一、复习提问 1、什么是静摩擦力？ 2、什么是滑动摩擦力？ 3、摩擦有哪几种类型？ 4、滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？有什么关系？ 二、合作交流 解读探究 【自学感知】阅读课本中“生活中的摩擦”，回答下列问题： 【辩一辩】生活中哪些摩擦是有益的？ 摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？（学生自由辨论，两分钟时间，最后教师作总结性发言：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要想方设法增大它，对于有害摩擦，要想方设法减少它．） 【议一议】增大和减小摩擦的方法 1、增大有益摩擦 教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请大家说说摩擦力的有益之处．（学生回答） 人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故． 凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的