论教育作为人类超越恐惧的重要方式.pdfVIP

柳 荆 2015年3月上半月 0@ 0 0 论教育作为人类超越恐惧的重要方式 章 乐 (南京师范大学 道德教育研究所，江苏南京 210097) 摘 要：教育是人类超越恐惧的重要方式。通过教育，人类可以消除不利于完满生活的恐惧 ，直 面无法消除的恐惧，学会有利于完满生活的恐惧。抽象地看，这是 因为教育具有文化继承、文化创造 和文化批判功能。具体地看 ．这是因为教育可 以提高人类把握世界的能力，从而缓解恐惧 ；提升人类 反思 自我情绪的能力 ．学会分辨合理与不合理的恐惧 ；增强人际间的团结，降低 了人际间的恐惧。现 代教育就帮助人类消除了某些古老的恐惧，尤其是无知引发的恐惧。 关键词 ：恐惧 ；超越恐惧 ：教育；方式 中图分类号：G40 文献标识码 ：A 文章编号：1005—3476 (2015)03—0005—04 恐惧是人在感知或想象到危险即将来临时，产 果断的表现，只是一种兽性的狂暴而 已” [” 罗 生的一种伴随着强烈的紧张与不确定感的情绪。在不 素在细致地分析了如何消除儿童不合理的恐惧之后 同的社会文化和不同的发展阶段．恐惧的种类和程度 总结道 ， “不存在非合理的恐惧显然是件好事，能 都有巨大的差异。那么，教育与恐惧有怎样的关系 具有控制恐惧之力也值得称道。但合理的恐惧若不 呢?我们认为，教育是人类超越恐瞑的重要方式。 存在 ，则是一个有待讨论的问题” 。 对人类而言，超越恐惧 (理智地对待恐惧)是 一 、 超越恐惧及其必要性 非常必要的。在人类漫长的进化过程中，恐惧一直 扮演着重要的角色。如果人类不能理智地对待恐惧 ． 超越恐惧不同于根除恐惧 ，根除恐惧是彻底把 那么人类根本无法生存下去，更不要说获得幸福了 恐惧消除，而超越恐惧则包含了三个方面：其一， 由于人是有限性的存在 ，他根本无法消除一切恐惧 ． 接受无法避免的恐惧 ；其二，消除不合理的恐惧 ； 比如， “死亡恐惧”。对于这些无法消除的恐惧．人 其三，学会合理的恐惧。简言之，超越恐惧就是要 只有学会接受它，这意味着承认人之有限性，并把 理智地对待恐惧。不少教育家在谈及恐惧时．也都 它当作实现人性完满的契机 ，即把 “死”当作 生“” 采取了谨慎的态度 。一方面，他们都希望人类可以 的起点，把有限性当作无限性的起点。由于人又是 摆脱 “恐惧 的心态”，即对任何东西都极易感到恐 文化性与非特定性 的存在 ，社会文化会影响人类的 惧的内在状态 。另一方面，他们也都希望人类可以 恐惧 ，一方面，借助社会文化的力量，人类可以消 学会某些合理的恐惧。洛克曾说道， “恐怖是一种 除很多对 自然的恐惧、对 自身的恐惧 以及对他人的 情感，如果支配得法，也有它的用处。……假如我 恐惧 ，另一方面，文化也可能让人过度关注某些不 们见了灾难不知道害怕，对于危险不能做出正确的 合理的事物从而形成某些不合理的恐惧 ，也可能让 估计，却漫不经心，不管它是什么危险，不管有什 人麻痹大意而丧失了某些合理的恐惧 。例如，宗教 么用处或结果，甘 冒危险，这不是一个理性动物的 在一定程度上消除了人的死亡恐惧，却让人又产生 作者简介：章乐 (1983一)，江苏南京人，南京师范大学道德教育研究所讲师，博士，主要从事道德教育研究。 基金项 目：本文系全国教育科学规划2014年度国家青年基金项 目 “风险社会的道德教育” (编号：CEA140167)的成果。