普通高校体育教师职业发展的路径选择.pdfVIP

◎教舳职业 第3期(总第823期) 普通高校体育教师职业发展的路径选择 沈艳 郝建平 仇军 [摘要]文章采用文献资料法等深入剖析影响普通高校体育教学的三个主要社会因素：制度因素、历史因素、经济因素，客观分 析体育教师的职业环境。普通高校体育教师要把提高 自身健康水平和增强专业技能相结合，提高论文写作、课题 申报和学科理论 水平相结合，提高社会适应能力和教学水平相结合，借助外力学习和主观努力相结合等，以实现 自我职业的可持续发展。 [关键词]普通高校 体育教师 体育教学 职业发展 社会环境 [作者简介]沈艳 (197O一)，女，吉林长春人，吉林大学农学部公共教学中心体育教研室，副教授 ，硕士，研究方向为体育教育训 练学与体育社会学。(吉林 长春 130062)郝建平(1980一)，男，江西都昌人，江西警察学院体育系，副教授，硕士，研究方向为警察 体育教学。(江西 南昌 330103)仇军(1955-)，男，江苏盐城人 ，清华大学体育部 ，教授，博士，研究方向为体育社会学。(北京 100084) [课题项目]本文系2013年度吉林大学本科教学改革研究项 目…体医结合’的大学公共体育教学改革研究”的阶段性研究成 果。(项 目编号：2013256) [中图分类号~G645 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2O15)03—0102—02 普通高校体育课程从来不是一个独立的存在 ，而是与幼儿 、 比例达21．5％，男孩超重及肥胖 比例更是高达32．3％。凶为缺乏 小学乃至高中的体育教育息息相关。然而 ，唯有体育教学，不似 体育锻炼 ，使得很多老年人易患疾病在中青年人群之中变得常 其他科 目有连贯的课程内容安排和标准要求 ，而是各校根据实 见。普通高校体育教学虽然属于大学必修课程之一 ，町是由于 际条件开展侧重点不同的体育教学。在体育成绩的评定上，国 大学生入学时运动素质基础参差不齐 ，很难将其统一为一个教 家也没有制定统一的毕业考核内容或标准 ，因此体育课成绩很 学要求，再加上体育课本身有一定的危险性存在，有时为了照顾 难成为科学地衡量学生运动能力或健康水平的标准。普通高校 运动能力弱的学生，教师不得不加以格外关注。还有少量喜爱 体育教师的职业发展深受社会环境 的影响，如何从 中寻找突破 运动的大学生是某一项 目的 “超级粉丝”，这类学生对体育课提 口实现职业价值成为亟待解决的问题。因此，广大高校体育教 出更高要求。出现这种两极分化的大学生，与中国高考制度仅 师需要从认清当前社会环境的本质人手 ，采用积极的方式主动 要求文化课成绩 、国家没有相应制度规定中小学生的身体素质 应对，从而更好地适应时代需要。 标准有直接关系。 一 、 普通高校体育教学的社会环境因素 2．历史因素。中国引入西方体育教育理念已有一百多年历 普通高校是社会的一个重要组成部分 ，在潜移默化中接受 史 ，一度成为 “德智体美劳”中的重要内容参与培养学生全面素 来 自社会不同方面的影响，它与社会处在动态的交流之中，教师 质。改革开放后国家急需方方面面的人才，被称为 “智”的文化 和学生时时刻刻都受到来 自社会的影响 ，这种动态的因素构成 课学习成绩逐渐成为选拔各级、各类人才的决定性因素 ，而深藏 了影响普通高校体育教学运行的社会环境。社会环境包罗万 国人心中 “重文轻武”的文化意识在现实的驱动下逐渐显现H{ 象，根据社会学的理论，将影响普通高校体育教学的主要因素分 来。在历史发展中，儒生、儒雅的气质 以及金榜题名等词汇用 为：制度因素、历史因素 、经济因素。 语 ，代表着个人具有超群的才智 ，是社会的精英。诚然，知识改 1．制度因素。制度具有导向性 ，教育制度决定教育方式的 变命运，这样做无疑是正确的选择，但不要忘记中国传统观念中 走向。学生从小学开始参加文化课考试 ，经过层层选拔最后进 “书生”常与 “手无缚鸡之力”相关联 ，久而久之成为国人心中约 入高校成为大学生 ，这种选拔方式对国家人才培养具有积极意 定俗成的 “书生气质”。近代体育虽然与物理、化学等学科一起 义，但其中不包括体育科 目是一个明显的缺憾。体育教学与教 由西方引入中国，但随着时间的推移 ，体育概念下竞技体育和学 室内身体静态的教学