《詹天佑》（第二课时）教学设计.pdfVIP

本版编辑 ／王 婕 I备 课 l 《詹天佑》(第二课时)教学设计 ⑧执教 ／王 峰 点评 ／王玲湘 (清华大学附属小学，北京 海淀 100084) 【教学 目标 】 (3)梳理主 问题 ：“文章是怎样写詹天佑 的? ” 1．流利 、有感情地 朗读课文 ，体会詹天佑 的爱 国 【设计意 图1学生的学习不是零起点，而是建立在 主义精神和严谨 、创新 的科学精神 。 已有 的认知基础之上 ，针对 学生 的疑 点 ．教 师梳 理主 2．通过 品读文本 、画简 图、链接资料等方法 ，学习 问题 ，并根据难点顺学而导。】 本文选取典型事例 ，按一定的顺序描写的表达方法 。 (二 )共学 ：合作解疑 ，领悟写法 3．综合运用板 书 、批注等方式 练 习情境写话 ，写 共 同研 究 ：怎么 写詹 天佑 的? 出 自己对人物 品质 的深刻感受 。 1．品读 “勘 测 ”，初悟 写法 。 【教学重点、难点 】 (1)初解勘测 ，聚焦 写法 。 教学重点 ： 你理解什么是 “勘测 ”吗?“勘测 ”是一种艰苦卓绝 1．流利 、有感情地 朗读课文 ，体会詹 天佑 的爱 国 的野#l-z~ ，文 中是 怎么 写詹 天佑勘 测线 路 的? 主义精神和严谨 、创新 的科学精神 。 (出示 ：怎样写詹天佑勘测线路 的? 2．通过 品读文本 、画简 图、链接 资料等方法 ，学 习 共 学提示 ：默读第 四 自然段 “勘测线路 ”，画 出相 本文选取典型事例 ，按一定 的顺序写 的表达方法 。 关语句并简要批注 。) 教学难 点 ： (2)汇报交流 ，深入理解 。 通过 品读文本 、画简 图、链接资料等方法 ，学习本 汇报预设 ： 文选取典型事例 ，按一定的顺序描写的表达方法 。 A．(出示 ：詹天佑经常勉励工作人 员 ：“我们 的工 【教学过程 】 作首先要精密 ，不能有一点儿马虎 。 大‘概 “差不 多 ’ (一 )梳理 ：整体感知 ，回顾质疑 这类说法不应该 出 自工程人 员之 口。”) 1．导人 ，回顾 。 “精密 ”什么意思 ，从 “精密 ”看 出了什么?用一个 上节课 ，我们初读 了课文—— (生 ：詹《天佑 》)，你 成语形容—— (一丝不苟 )。 了解 了一个 怎样 的詹天佑—— 【设计 意 图 ：在 学生理解 内容 的基础之上 ，总结 内 (出示 ： 的詹天佑 ) 容和写作方法并积 累成语 。】 上节课我们还共 同讨论 了：詹 天佑接受修建铁路 创设情境 ，指导朗读 ： 的任务时面临哪些 困难?结合批注一起 回顾 。 现在 ，就让我们走进 当时的施 工现场 ，在施 工动 【设计意 图：引导学生回顾铁路修建的背景 ，感受 员会上 ，詹天佑 站在半 山腰 ，迎着风 ，面对所有 的铁路 詹天佑在修 筑这条铁路 时所面对 的重重 困难 。在初步 建设 者 ，他 大声说— — 了解詹天佑 的基础上 ，为本课 学 习做铺垫。 】 晚上 ，大家带着一身疲惫，围坐在一起 ，他语重心 2．感知 ，质疑 。