传递金钥匙用关键词方式讲授中国文化.pdfVIP

第 34卷 第 1期 许 昌学院学报 2015年 第 1期 Vo1．34NO．1 JOURNALOFXUCHANGUNIVERSITY NO．1，2015 传递金钥匙 ：用 “关键词方式讲授中国文化 李建中，李 立 (武汉大学 文学院，湖北 武汉 430072) 摘 要：如何在有限的课堂时空阐释 中国文化要 义并发掘其 当代价值 ，一直是传统文化 类 课程 的重难点之所在。 《中国文化概论》课程 的 “关键词讲授法”，是指从 中国文化 中遴选出核心 观念和范畴，然后按照 “元生一衍生一再生”的路径追寻其从源起 、通变到转义的历程 ，进而揭示 中国文化的深层结构、传承机制、基本特征和人格精神 ，并焕发 中国文化的现代生机 与青春活力 的教学方式。 “关键词讲授法”这把金钥匙的当代编码 须由师生在传递过程 中共 同解密，这不仅 有利于教学相长 、知行合一 ，也是贯通学术研究与教改研究的文化路径。 关键词 ：中国文化 ；关键词讲授法；当代编码 ；师生解密 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9824(2015)01—0138—06 中国文化博大精深 ，源远流长，要概而论之并 概论》课程的 “关键词讲授法”，是指从中国文化中 非易事。如何在有限的课堂时空讲 出中国文化 的 遴选如 “人”“天”“道…文‘”等具有代表性的 “关键 整体精神与面貌 ，并发掘 、阐扬其现代意义和实践 词”，然后按照 “元生一衍生一再生”的路径追寻其 价值 ，这是笔者承当 《中国文化概论》课程后一直 从源起 、通变到转义的生命历程 ，进而揭示 中国文 在思考的问题 。刘勰 《文心雕龙 ·神思》篇有云： 化的深层结构 、传承机制和人格精神 ，并发掘 、阐扬 “枢机方通 ，则物无隐貌 ；关键将塞 ，则神有遁心。” 中国文化的现代性与实践性 的教学方式。这种方 文学创作如此 ，课堂教学亦然。要想通过 《中国文 式由师生共同传递完成，不仅有利于教学相长 、知 化概论》这 门课程带领学生步人 中国文化 的意义 行合一 ，也是贯通学术研究与教改研究 的一-条文化 世界 ，让学生真切而深刻地把握 中国文化 的 “神” 路径 。笔者正在主持 国家社会科学基金重大项 目 与 “貌”，并启迪学生激活传统文化的现代生命力 ， 《中国文化元典关键词研究》，且研究专长是用 “关 使之真正融人莘莘学子的青春和生命 ，便须将 “关 键词”的方法探讨传 统文化的核心范畴及观念 演 键词”这把神奇的金钥匙交给学生。否则 ，像 《中 变 。因此，在 《中国文化概论》课程上讲授 自己的 国文化概论》这样既 “古”又 “玄”、兼具传统性与理 治学心得 ，既可提升课堂的学术品质 ，又能为科研 论性 的课程 ，极易沦为形神俱散、不着边 际且大而 成果的转化提供青春 的舞台，更能为传统人文资源 无当的说教碎片。 的发掘和 当代实践价值 的重建创造汲古得新 的 因此，笔者倡 导一场全新 的课堂革命——用 典范 。 “关键词 ”的方式讲授 《中国文化概论》。 “关键 一 、 关键词讲授法 ：开启 中国文化殿堂的密码 词”(keywords)是一种 比喻性的说法 ，它指核心的、 重要的术语 、概念 、范畴和命题 。所谓 《中国文化 《中国文化概论》这 门课程 的讲授 ，不仅要告 收稿 日期 ：2013—05—16 基金项 目：国家社会科学基金重大项 目 《中国文化元典关键词研 究》(12ZD153)；2013年湖北省高等学校教学研 究项 目 《师生同创青春版 ：传统人文学科教改理念与实践》(20