《诸侯争霸与社会变革》 教学设计.docVIP

《诸侯争霸与社会变革》 教学设计 李汉文 一．课程标准： 2-1-6 概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就。 二．教学要点：春秋争霸 战国七雄 商鞅变法 三．教学要求： 1．了解春秋争霸、战国七雄、商鞅变法等重大历史事件，懂得春秋战国时期大变革的社会特征。 2．理解铁农具和牛耕技术对于推动社会变革的作用，掌握商鞅变法内容和意义，理解改革创新对国家民族发展的重要意义，从而理解当今我国坚持改革的必要性。 四．教学重点和难点： 1．教学重点：齐桓公称霸和商鞅变法 2．教学难点：春秋争霸和各国变法的原因 五．教学过程： 【导入】展示“卧薪尝胆”图片。同学们，你们知道这个成语故事的由来吗？学生讲述故事。提问：这个故事再现了哪段史实呢？从而导出课题。 【新课教学】 【历史小知识】1、东周建立时间、建立者、都城。 2、春秋、战国的划分和名称的由来。 春秋：因孔子编写的记载这段历史的史书《春秋》而得名。战国：由于各诸侯国以兼并或自保为目标，连年交战而得名。 【争霸篇】 【自主学习】 1、春秋时期出现了哪些霸主？历史上对此持哪些观点？ 2、春秋时期出现诸侯争霸的原因有哪些？（引导学生从生产工具、周天子权力、诸侯国的强大等角度分析）其中重点分析春秋出现的铁农具和牛耕技术对社会的影响。 【比比说说】???? 课件展示两农具：农具铁制农具。：哪一农具更为先进？为什么？学生通过比较得出：铁制农具，大大提高劳动生产率，促进农业生产的发展。从而也引发了社会其他方面的变革：一些诸侯国在先进生产力的推动下，顺应时代的变化，发展生产，开发国土，日益强大起来。相反，周平王迁都洛阳后，王畿面积大大缩小，沦为一般的小国，再加上许多诸侯国不再贡，财政日益窘困。经济实力的衰落带来了位的下降，周天子徒有虚名，必然出现诸侯争霸的局面。【】 ???假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？请同学们当谋士，为齐桓公献计献策。?教师经济、。齐桓公称霸三步： ????第一步，任用管仲为相，改革军、政，发展经济，使齐国很快富强起来，为其称霸奠定了基础；第二步，打出“尊王攘夷”的旗号，即在尊重周王室的名义下团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边少数民族的进攻，出兵阻挡北上的南方强国楚，在诸侯国中树立了威信；第三步，召集诸侯国在葵丘会盟，周王室也派人参加，正式承认其霸主地位，称霸成功。 【承接】各国君主为了一统天下把眼光不约而同地投向了变法。社会变革就成为了战国时期最大的特点。那么有哪些国家进行了改革呢？（课件展示战国时期的变法一览表）哪国的变法影响最大呢？ 【话说变法】1、战国时，这些变法者代表的是谁的利益？ 2、新兴地主阶级是怎样形成的？ 3、新兴地主阶级进行变法的目的是什么？ 4、变法运动出现的根本原因和直接原因是什么？ （从新兴地主阶级的形成到要求变法说明战国时期变法的根本原因是铁农具和牛耕的推广。即生产力的发展。） 【求贤令】三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉：……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官．与之分土。 -----------《史记·秦本纪》 （从秦穆公发布的求贤令分析变法的直接原因是统治者称雄天下的欲望） 【我是商鞅】 1、南门立木。（取信于民，新法能顺利推行） 2、我来变法。学生角色扮演商鞅，说说商鞅变法的措施，并说明采取这一措施的理由。 经济上：废除土地国有制，承认土地私有，允许土地自由买卖； 重农抑商，奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役。 军事上：奖励军功，立军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。 政治上：建立县制，原有居民聚落合并为县，由国家直接任命官吏管理。 【论从史出】出示史料：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。期年（一周年）之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。——《战国策》 提问：上述史料告诉我们商鞅变法起到了什么作用？ 教师小结：与其他各国的改革相比，商鞅变法更加全面、彻底。变法促进了封建经济的发展，提高了农民和士兵的积极性，增强了经济和军事实力，秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为以后秦统一六国奠定了坚实基础。 【各抒己见】1、商鞅变法成功的原因是什么？（商鞅变法顺应了历史发展潮流，适应了生产力发展要求；商鞅具有献身精神和顽强毅力；人们群众的支持。） 2、谈谈商鞅变法对现代社会的启示。（一个民族、国家要想强大，必须改革，改革是社会发展、进步的强大动力；固步自封，固守传统，只能落后于人。我们应坚持改革开放的基本国策，顺应时代潮流，强化依法治国。） 【课堂总结】 生产力的发展 （铁农具、牛耕技术） 社会变革 【结束语】春秋战