初中学生英语写作中的“回避现象”及教学对策浅析.docVIP

初中学生英语写作中的“回避现象”及教学对策浅析 　　用英语进行写作是中学生综合运用英语进行书面交流的能力体现，它能较全面地反映学生对语法知识、词汇知识的掌握以及遣词造句和运用英语进行思维的能力。《中学英语教学大纲》针对学生英语写作明确要求，“初中学生能书面准确地表达意图和客观内容……形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。 　　纵观近几年湖南省各地中考英语试题，英语作文一般以10～20分的分值出现，在各地中考中，英语作文的难度和分值有上升趋势，因此，英语写作对学生的英语成绩起着举足轻重的作用。 　　学生迫于升学的压力，为了英语作文考试得到高分，写作时常常有意或无意地回避使用自己不熟悉或没有完全掌握的较复杂的语言规则或意义宽泛的词语，而使用相对简单的语言规则或近似意义的词语，这就是美国社会心理学家Schachter所提出的第二语言学习中的“回避现象”。根据国际知名社会文化语言学家James P. Lantolf的理论，回避的原因“不是没有外语知识，而是指没有掌握某个具体语言项目的知识”。基础阶段英语写作中很多学生就常采取回避策略，回避使用他们难以驾驭的语言规则，放弃较为复杂的词汇和结构的使用，这种消极的策略对学习者语言运用能力的提高是非常有害的，急需英语教师在英语教学中予以高度重视。 　　一、初中学生英语写作中常见的回避现象 　　1.词