高校学生的人格权保护.pdfVIP

2002年9月 东岳论丛 Sep．，2002 第23卷第5期 YueTribune v01．23No．5 Dong 高校学生的人格权保护 管彦杰陈阳 (青岛海洋大学法学院，山东青岛266071) [中图分类号]DI的 [文献标识码】A [文章编号]1003—8353(2002)05—0140—02 近几年，中国高校学生人数激增。社会对这一庞大群 权、自由权、隐私权进行分析与论述。 体也日益关注。随着人权精神日益传播和法治思想渐人 (二)人格权保护的历史发展 人心，高校学生对人格权的追求必然呈现其自觉性与积极 人格权作为民法保护的重要对象之一。从很早起便受 性。本文试图对中国法制耐高校学生人格权保护现状进 到重视。古罗马法中，法律赋予自由人以独立的人格权， 行具体的个案分析，进而探究高校学生人格权保护的初步 立法强调此种权利，以使人真正享有作人的资格。 制度设计。 资产阶级革命时期，人格权作为人权的重要内容之 一、人格权的概念与人格权保护的历史发展 一，得到空前重视。至近现代．尤其是二战以后。人权受到 (一)人格权的含义 各国的普遍重视，对民事权利的保护成为法治的重要内 人格尊严及人格价值的保护．在现代个人自觉意识浓 容。最具进步意义的是德国与瑞士的立法。私法宪法化 厚、工艺技术进步、大众传播发达的社会，具有特别重要的 是德国法的一项重大发展，并以人格权的保护为重点，使 意义_lJ。什么是人格权?有的学者认为是“民事主体基于 人的尊严成为浊律秩序的基本价值。《瑞士民法典》对人 人格尊严与人格利益所享有的民事权利”[21；有的学者认 格权的立法具有开创性，首次对人格权创设一般性规定的 为是“主体依法所固有的，以人格利益为客体的，为维护主 条文。 体的独立人格所必备的权利”旧1；还有的学者认为“是民事 我国因长期实行计划经济体制，使民法失去了物质基 主体固有的，由法律确认的，以人格利益为客体，为维护民 础，直至上个世纪70年代末期．才有了一般意义上的民法 事主体具有法律上的独立人格所必备的基本权利”【4J。第 规范，才对人格权有了一般意义上的保护。 三种定义从人格权的本原性质及意义上作了全面而明确 二、我国与高校学生人格权保护有关的主要 的概括，具有科学性与准确性，本文采纳之。 法律规范 根据人格权的定义，可以归纳出人格权的内容，包括 (一)《中华人民共和国宪法》(下简称《宪法》)有关公 以下五个方面：第一，人格权对于自然人来说与生俱来，不 民人格权保护的条款主要有：第37条“公民的人身自由不 必得到其他人之授权即可自行赋予；第二，人格权须由法 受侵犯”，第38条“公民的人格尊严不受侵犯”，第49条 律确认，与生俱来的人格权内容丰富而抽象．只有经法律 确认下来的部分才受法律保护；第三，人格权以人格利益 “禁止破坏婚姻自由”等。作为母法，《宪法》的规定具有至 高无上的法律效力。我国宪法对人格权保护的一般性规 为客体，包括人身自由、人格尊严等一般抽象的人格利