数学分析的教改札记姚云飞.pdfVIP

第 13 卷第2 期 数 学 教 育 学 报 Vol.13, No.2 2004 年5 月 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION May, 2004 数学分析的教改札记 姚云飞 （阜阳师范学院数学系，安徽 阜阳 236032 ） 摘要：以信息社会为特征的新世纪开始便提出扫“数学盲”的历史任务，脱盲的标志则是要懂得微积分基础，微分与积 分是数学分析的主体结构．21 世纪的大学数学教育应该搞好数学分析课程改革与建设，开展教学研究：（1）数学分析教改 与教材建设必须融于大学与中小学数学教育改革的整体之中．（2 ）注意问题之间的密切相关性与系统性，从唯有源头活水来 出发，挖掘问题的内在联系，培养学生掌握看问题的角度．（3）注意各门学科之间的交叉关系，将高等代数、实变函数、泛 函分析、点集拓扑等相关内容与数学分析进行整合． 关键词：数学分析；教学改革；系统性；规律；新方法 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1004–9894 （2004 ）02–0070–04 阜阳师范学院数学系的数学分析课程建设自1990年起 理数简单常用方法；② 在中学数学中常见的实数，哪些是 步，经过10 年建设于2000 年5 月被评为校级优秀课程，2001 无理数；③ 中学阶段的常用数学用表上，哪些是无理数而 年11 月被安徽省教育厅批准为省重点建设课程．12 年来， 用有理数来近似代替． 吸收并消化了国内外关于数学分析课程改革与建设的信息， 在处理教材“具有某些特性的函数”时，由于单调函数、 对使用的教材进行分析跟踪、调查研究、吸优吐劣、吸新吐 奇函数与偶函数的名字在中学阶段似乎都见过，本教材在处 旧，以适应21 世纪教学需求，提高人才创新素质．（自1982 理上尚欠不足，其中有些内容不能衔接中学教材，处理不当， 年以来使用的教材是华东师大数学系编的《数学分析》，以 使学生听起来乏味，影响后面新知识的学习． 下简称教材，这部教材观点较新，行文流畅，是一套较好的 在讲授单调函数时，让学生比较教材中与中学数学中定 高师数学本科基础课教材） 义之异同，然后深挖教材再给出几个等价性定义（或称几个 判定定理）．如：设 ( ) ，x D ，且D R ，若 1 数学分析教改与教材建设系统化 y f x x , x D , x x ，则： 1 2 1 2 [1~2] 数学分析教改与教材建设 必须融于大学与中小学数 （i ）f (x) 在D 上（严格）递增 学教育改革的整体之中． (x x )(f (x ) f (x )) ≥0 ( 0) 1 2 1 2 （1）万事开头难．我们通过对高师院校课程教改的实践， 清醒地认识到：要想教好一门课程；