概念教学的实践与思考_认识周长_教学感悟.pdfVIP

概念教学的实践与思考 ———《 》 认识周长 教学感悟 陈 薇 　 （ ， ） 南京市瑞金路小学 ２１００１６ ， 。 “ ” 郑君威先生在讲话中提到 一节好课教 形周长的理解 从心理学的角度分析 周长 师至少明确三个方面： ， ？ ， ， 、 、 一 教的是什么 二 这个概念 需要从名称 实例 属性和定义几 ？ ， ？ 。 ， 怎么去教 三 还能留给学生什么 这三方 个方面进行解析 也就是说 需要做到以下 面无论哪一点都应以学生的发展为最终目 “ ” ： 几点才是完整地对 周长 这个概念的掌握 标。 、 ， 郑先生的话虽然简明 朴实 但其中却蕴 （） “ ” ；（） １ 知道 周长 这个词语 ２ 能举出表示周 ， 。 涵了深刻的道理 值得品味 笔者个人的理 ；（） ；（） 长的例子 ３ 理解周长概念的内涵 ４ 用数 ， 解 明确教什么就是教师对一节课的教学目 。 学语言准确描述周长的概念 结合课程标准 ， ； 标要清楚 定位要准确 怎么去教其实就是教 ， 要求和教材内容的编排 本节课的教学至少 ４６ 　　　 法、 ； 学法的设计 在数学课中还能留给学生 需要达到上述前三个方面的目标。 ， 。 的 通常都是蕴涵其中的思想方法 下面以 学情分析。 ２． （ ）《 》 ， 苏教版三年级 上册 认识周长 一课为例 对授课对象进行学情分析是设计有效教 谈一谈备课与执教过程中的实践与思考。 、 。