目标设计步骤及其注意问题.pdfVIP

维普资讯 ＼ i=l。。一 骤曩英注意阊 浙江师范大学数理学院 白改平 褚海峰 新 “课程标准”从关注学生的学习出发，强调学生 先 ，在 “课程标准”的指导下 ，分析教材内容 ，从整体上 是学习的主体 ，教学 目标是教学活动中师生共 同追求 把握课程的基本结构，理清教材 中数学知识 的体系． 的，而不是 由教师所操纵的．因此 ，目标的主体显然应 在此基础上 ，具体分析教学 内容在单元、学期教材 中 该是教师与学生．从教学 目标设立的维度来看 ，确立 的地位 、作用 、意义及特点；其次 ，明确教材编写思路、 了知识与技能，过程与方法 ，情感 、态度与价值观三位 知识结构特点以及相互关系；最后 ，确定数学学 习的 一 体的课程教学 目标 ，体现在课堂教学上 ，就是注重 重点和难点，为建立教学 目标奠定基础．其 中对教学 追求知识与技能，过程与方法 ，情感 、态度与价值观三 重 、难点的分析并不只是停 留在 “是什么”“怎么做”， 个方面的有机整合，突 出了过程与方法 的地位．数学 还应分析 “为什么”，为教学 目标的设计扫清障碍． 教学 目标是数学学 习的出发点和归宿 ，是数学学习的 1．2 分析学生 已有的学 习状态 核心和灵魂 ，它决定着数学学 习活动的走向，是教学 在充分钻研 “课程标准”和教材内容的同时，教学 策略设计、学习策略设计 、教学设计评价 的基本依据． 目标的制定还要 以学生 的特点和 已有 的学习准备为 本文将对数学教学 目标设计的步骤及其注意的问题 基础．学生原有的知识水平 、心理发展水平和成熟状 进行探讨 ，以期促进数学课程的顺利实施和提高课堂 况 ，以及学生的态度、兴趣 、爱好和学习的倾 向性等个 教学的质量． 性因‘素，都需要在确定教学 目标 时认真考虑 、分析．也 1 数学教学 目标设计的步骤 就是说 ，教学 目标必须与学生已有的学习准备状态相 关．教学 目标的设计既要考虑全班学生普遍具有 的学 国外对教学 目标的研究可追溯到 2O世纪初 ，到 习准备状态和一些共 同心理特征，也要考虑学生 的个 2O世纪 5O年代左右如火如荼 ，至今 已形成 了比较成 别差异性 ，制定相应 的发展 目标 ，使每个学生都有参 熟的理论体系，其中具有代表性的理论是布鲁姆的教 与数学探究 的机会 ，从而得到充分的发展． 学 目标分类和加涅的学习结果 目标体系．在 国内，教 1．3 确定数学学习教学 目标并加 以陈述 学 目标理论的研究始于 2O世纪 8O年代 ，主要是通过 数学教学 目标可分为两个层次 ：总 目标和具体 目 引进国外的教学 目标理论 ，经过 2O多年 的本土化研 标．总 目标是根据教材内容体系来确定的知识与技能 究和探索 ，已初步形成了我国 自己的教学 目标分类理 论．下面我们就数学教学 目标设计 的步骤做简单 目标 ，过程与方法 目标 ，情感 、态度与价值观 目标．具 分析． 体 目标是根据总 目标及具体 的数学学习内容而设计 1．1 钻研 “课程标准”。分析教材内容