基于PBL的临床中药学实训教学改革探讨.pdfVIP

464 教育、教学研究 4 配以选修，完善学科 从临床中药学所需掌握的完整知识面来看，临床中药学的学科框架结构应包括本草文献知识的 研究和教授、自古以来的四大经典中本经占有重要的位置，学经典如同与圣贤对话，是中药学教育 中不可缺如的部分。为此我们于2008年对中医和中药专业及研究生，在第四学期，开设了选修课本 草选读课程。课程选取在中药基本理论讲授结束以后进行是因为，一学生已掌握中药学的基础知识， 可相对容易的学习与理解本草学内容，二可起到协助和补充中药应用学及方剂学教学的作用。我们 认为从完善临床中药学学科建设的角度出发，临床中药学应尽快细化建立起三级学科，建设本草学、 基础中药学、中药应用学、中药经济学、中药流行病学、中药毒物学或其他等分支学科。我们准备 在条件符合时开设中药不良反应概论、中药经济学等一批与中药临床应用密切的课程。 5为培养临床中药师与开设临床中药学专业打下基础 我们通过四年分段教学实践体会到，分段式教学可以使学生所学得知识进一步适应社会的需要。 针对目前三甲医院必需配备临床药师，进行临床药学工作和医院逐步与国际贯例接轨的发展趋势， 应该重点突出中药临床应用知识教育。如围绕临床安全、有效、合理、经济使用中药而进行教学， 将中药临床和现代研究新知识及时转化为临床中药师的知识。国外培养的药师大部分是临床药师， 今后对临床中药师的需求量将越来越大，中药学专业教学内容与培养模式存在过大过全的不足之处。 我们认为应开设临床中药学专业以适应今后社会的需求。同时作为该专业领导学科的临床中药学应 前瞻性的加强本学科的建设。将临床中药学学科的教授通过分阶段教学的方法进一步丰富和完善本 学科，也逐步建立新的三级分支学科，本学科由于1997年学科专业目录的调整后，一时陷入难以适 从的处境，自从认识统一为临床中药学后，使我们学科有了最基础的学科界定，也使临床中药学有 了大发展的希望。我们认为少论理而多探索多做是最好的手段。希望于全国同道一起努力，逐步将 临床中药学建设的更好。 基于PBL的临床中药学实训教学改革探讨 方玲金华周鹏 (天津中医药大学中药学院天津300193) 摘要临床中药学教学质量直接影响学生日后使用中药的能力，关系到中药临床应用的安全性、有效性及合 理性．临床中药学实训教学就是要通过直观的、生动的、启发性的实践训练，强化学生的识药和辨证用药能力．在 实训中，我们借助。模拟药房”载体，引入PBL教学。以问题为主线，打破学科分界，贯通理法方药，充分激发学 生的兴趣，调动学生的积极性，使理论知识不再枯燥乏味，使教师从授人以鱼转为授人以渔，使学生从死记硬背转 为活学活用，很大程度上提高了教学质量。 关键词PBLi临床中药学；实训；教学改革 ±竺±垦堑兰全±苎查竺!!墨丝坌全墨三鱼竺查±垫兰兰查翌苎全垒查墨 丝 临床中药学是中医药各专业学生的骨干课，是一门实践性很强的课程。由于历来重理论，轻实 践，以讲授为主，学生常感到抽象、乏味，学习积极性不高，教师也感到教学机械、枯燥，以致教 学效果常不理想，学生对知识的掌握和运用能力没有得到有效提高n一1。实验教学具有直观性、客观 性、实践性的特点， 可以培养学生的探索能力、实践能力，有课堂教学不可替代的作用。临床中药 学实验教学就是要通过直观的、生动的、启发性的实践训练，加强学生对本课程知识的运用能力。 当然， 对中医专业学生和中药专业学生的实训要有所侧重口1。对中医专业学生要紧紧围绕中药临床 应用，加强辨证用药能力的训练；对中药专业学生的训练可以适当往临床用药安全、有效、合理性 的判断、中药新药研发思路等方向指引。 Based 在近年的临床中药学实训教学中，我们借助“模拟药房”载体，引入PBL(ProblemLearning， 问题式教学)的教学方式¨1，精心设计问题，启发学生思考，使得学生学习积极性明显提高，同时 理论知识的运用能力明显提高。特别是中医临床专业的学生在进入临床实习之前，通过临床中药学 实践训练课程，进一步巩固中医药基本理论，临床常用中药的性能特点、应用要点、配伍方法，以 及常见病证的用药规律。通过从以下几个方面对学生进行有目的的引导和训练，从根