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全国化学教师教育第三届学术研讨会论文集 西安 2007．5 从中学化学课程发展探析化学教育构建 刘丽君 (浙江省衢州职业技术学院教育系浙江衢州324000) 摘要：本文对80年代以来化学教学大纲以及化学课程标准的发展变化进行研究，从指导思想、教学目的到课 程目标、教学要求的变化三个方面深入探讨，再对其发展演变的根本原因进行探索和分析，以期探寻中学化学课程 的发展轨迹。从中发现化学课程的发展顺应基础教育课程改革推进素质教育的要求，以人为本，从各个角度出发， 构建适合全体学生全面发展的课程，化学教育追求的是培养全面、和谐发展的人．文章希冀为建立科学的化学学科 课程提供借鉴和参考。 关键词：化学课程教学大纲课程目标 l 对化学教学大纲和课程标准的研究 1．1指导思想的变化 20世纪80年代化学教学大纲以“贯彻‘教育要面向现代化、面向世界、面向未来’的精神，以先 进的化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，以利于他们打好参加工农业生产劳动和 迸一步学习现代科学技术的基础，为把我国建设成为社会主义的现代化强国而奋斗”为指导思想。 fl】．【4】 90年代颁布的化学教学大纲指导思想为要贯彻全面发展的方针，着眼于提高学生的素质；以社 会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们具有一定的化学 科学思想和方法，发展他们的能力和个性特长，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体 学生，为他们今后参加社会主义建设和终身学习打好基础。15】-【6】 从80年代到90年代化学教学大纲指导思想的变化反映出基础教育从重视“双基”向素质教育的 转变，教育开始关注全体学生，追求学生能力和个性的发展。从社会和个人两个层面出发去定位化 学课程，折射出教育观念的重大变化。 2001年新一轮基础教育课程改革开始启动，按照《基础教育课程改革纲要(试行)》中的新课 程培养目标，2003年教育部颁布了《普通高中化学课程标准(实验)》，其课程指导思想为，高中化 学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的 作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构 建新的高中化学课程体系。[71化学课程己从“关注人”走向“关注全面发展的人”。 1．2从教学目的到课程目标的变化 《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布之前，中学化学教育的指导性文件是化学教学大纲，颁 布之后变为化学课程标准，因此大纲中的教学目的也变为课程标准中的课程目标。 80年代制定的《全日制中学化学教学大纲》的中学化学教学目的基本上可表述为，使学生比较 系统地掌握化学基础知识和化学基本技能，初步了解它们在实际中的应用；培养和发展学生的能力； 275 III中学化学教学研究 进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。【81．【11】 90年代化学教学大纲中的教学目的要求教育学生关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有 关的化学问题；激发学生学习化学的兴趣，培养他们的科学态度和训练他们的科学方法；强调培养 和发展学生的能力以及创新精神，使他们能运用化学知识解释和解决一些简单的化学问题；同时要 求结合化学学科的特点，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养他们的社会责任感以及勤 奋、坚毅、合作等优良品德。值得一提的是2000年《全日制普通高级中学化学教学大纲》(试验修 订版)在义务教育阶段的基础上制定了ctl．知识技能：2启皂力方法：3．情感态度’’的教学目的。【12】。【13】 2003年《普通高中化学课程标准》(实验)为了让学生得到统一和谐的发展，提出了知识与技 能、过程与方法、情感态度价值观三维的课程目标。【14j 从化学教学目的到化学课程目标的发展演变，化学课程体现出从注重培养“双基”，以知识传授 为目的发展到关注学生学习兴趣，强化化学学科与社会、生活的整合，联系实际进行化学教学，培 养学生的科学态度与创新精神，在学习的过程中让学生得到全面、和谐的发展，符合素质教育发展 的要求。 1．3教学要求的变化 《大纲》对教学内容的要求分四